. Stjuardese obolijevaju mnogo češće od drugih žena od upale sinusa, crijevnih viroza i raznih drugih bolesti, pa su na gluhoću uprave odgovorile već spominjanim bolovanjem i štrajkom. Mnoge nevladine udruge, predvođene udrugom B. a. B. e.,

pojedinog djeteta - korisnika (npr. hiperaktivnost, različite motoričke, govorne ili intelektualne teškoće, gluhoća , sljepoća...). Program obuke uključuje inicijalnu procjenu kandidata temeljem koje se odabire odgovarajući pas,

ili je oštećenje nastupilo prije usvajanja baze materinskog (prvog) jezika. Po svojim posljedicama, prelingvalna gluhoća vrlo je ozbiljno senzorno oštećenje te utječe na cjelokupan razvoj i psihosocijalno sazrijevanje osobe. Postoje

, a ponekad i posve ukloniti. U nekim slučajevima ostaje nepovratno oštećenje sluha. Posljedice prelingvalne gluhoće ovise o interakciji stupnja i vremena nastanka oštećenja, o prisutnosti dodatnih teškoća, o stavovima i podršci

i edukacijskih postupaka. Teškoće u standardnom načinu komunikacije, kao dominantne posljedice gluhoće , mogu rezultirati i odstupanjima u emocionalnom i socijalnom razvoju te u obrazovnim postignućima djeteta. Osim

vlastitog djeteta i njegovog oštećenja, temelj uspješnog razvoja osobnosti djeteta. gluhoće na jezično-govornu komunikaciju

stimulacija iz okoline, neoštećenost slušnog sustava, organa grla i povezanih živčanih putova. Prelingvalna gluhoća donosi najviše posebnosti na području govorno-jezične komunikacije budući da se govor i jezik prirodno i spontano

, a kultura se prenosi s generacije na generaciju. To pridonosi pozitivnom identitetu i povoljnim stavovima prema gluhoći i znakovnom jeziku. Gdje je znakovni jezik prvi jezik, govorni jezik usvojit će se kao drugi jezik, a to dovodi do

i istražuje. Za gluhu djecu čujućih roditelja prvi će jezik obično biti govorni jezik. gluhoće

dječje gluhoće gluhoća izaziva ozbiljne poteškoće u procesu usvajanja govora, posljedica je i neusklađen psihofizički razvoj. U procesu

roditelja nadvlada, eventualno uz superviziju psihologa, neizbježne negativne reakcije nakon dijagnosticiranja gluhoće kod djeteta.Uz pravu obaviještenost o mogućnostima rehabilitacije, može se stvoriti smirena atmosfera pa time i

makar nešto znakova i djetetu osigurati kontakt s onima koji ga znaju. U Hrvatskoj se mnogi roditelji srame djetetove gluhoće i toga što pokušava govoriti rukama. Edukacija gluhog djeteta mora ići u smjeru onoga što je najbolje za dijete, a ne

školovanju i mogućnosti zapošljavanja u velikoj mjeri ovise o pismenosti pojedinca. Nepismenost je hendikep, a ne gluhoća . Gluhoća NIJE zapreka za stjecanje pismenosti. Gluha i nagluha djeca mogu postati jednako dobro pismena kao i ostala

i mogućnosti zapošljavanja u velikoj mjeri ovise o pismenosti pojedinca. Nepismenost je hendikep, a ne gluhoća. Gluhoća NIJE zapreka za stjecanje pismenosti. Gluha i nagluha djeca mogu postati jednako dobro pismena kao i ostala djeca.