sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "abstraktne konceptualizacije".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo abstraktne konceptualizacije med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
V procesu abstraktne konceptualizacije oblikujejo in obdelujejo ideje ter jih vključujejo v svojo obstoječo kognitivno mrežo.
V fazi abstraktne konceptualizacije pa učenci poskušajo svojo izkušnjo povezati s teoretičnim znanjem, ki so ga tekom te učne ure pridobili.
Sledi faza abstraktne konceptualizacije, pri kateri učenec izvaja generalizacijo in ustvarja nove pojme, vključuje novo znanje v obstoječe pojme in jih spreminja.
Refleksija o izkušnji v določenem trenutku preide na bolj teoretično raven, v fazo abstraktne konceptualizacije.
Raven abstraktne konceptualizacije obsega konceptualizacijo, analizo, razvrščanje in komentiranje fotografij.
Pomembno je, da dosežemo vse, da na nobeni stopnji ne obstanemo, npr. le na stopnji abstraktne konceptualizacije.
Nekateri se npr. uspešnejše učijo, če učenje začenjajo pri konkretni izkušnji, drugi če učenje začenjajo na stopnji abstraktne konceptualizacije.
Model procesa učenja se kaže v štirih različno poudarjenih fazah, in sicer konkretnih izkušenj, razmišljajočega opazovanja, abstraktne konceptualizacije ter aktivnega eksperimentiranja.
Fazo abstraktne konceptualizacije je preimenoval v zavedanje bistvenih vidikov delovanja.
Do naslednje stopnje, to je abstraktne konceptualizacije, ga pripelje povezava z že znanim, s podobnimi primeri in slošnimi zakoni.
Značilna je nizka izraženost abstraktne konceptualizacije tako pri profesorjih kot učencih .
Vse faze igre vlog , predvsem pa faza abstraktne konceptualizacije , usmerjajo učence v globinsko procesiranje informacij in omogočajo razvoj globljega razumevanja učne snovi .
V fazi abstraktne konceptualizacije učenci svoje ugotovitve primerjajo z ugotovitvami sošolcev .
V fazi abstraktne konceptualizacije primerja učenec izkušnjo iz igre vlog ali simulacije s svojimi preteklimi izkušnjami ter izvede primerjavo s sošolci .
Učenje se lahko prične tako v točki učenja , kakor tudi v točki abstraktne konceptualizacije ; odvisno od samega učnega stila posameznika .
Učenje poteka izkušenjsko , torej na podlagi izkušnje , razmišljujočega opazovanja , abstraktne konceptualizacije in aktivnega eksperimentiranja .
Tu učno snov največkrat ponudijo na nivoju » abstraktne konceptualizacije « .
Pri šolskem učenju vse prepogosto prihaja do vstopa v učni cikel na stopnji abstraktne konceptualizacije , pri čemer ostanejo ostale faze zanemarjene .
Poučevanje , ki ne integrira abstraktne konceptualizacije s konkretno izkušnjo , se transformira v začasno znanje .
Ni pomembno na kateri stopnji začnemo , pomembno je , da dosežemo vse , da na nobeni ne obstanemo , npr. le na stopnji abstraktne konceptualizacije .