sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "bloomovi taksonomiji".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo bloomovi taksonomiji med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Zavedati se je treba, da z uporabo zapletenih miselnih dejavnosti po Bloomovi taksonomiji, kot so analiziranje, evalviranje in ustvarjanje, spodbujamo notranjo motivacijo.
Vemo tudi, da razumevanje po Bloomovi taksonomiji izraža nižjo stopnjo znanja, brez katere pa ne moremo doseči najvišje stopnje, vrednotenja (prav tam).
Učna ura upošteva različne taksonomske stopnje, vendar je opozoril, da niso vsi učenci v razredu sposobni doseči višje stopnje po Bloomovi taksonomiji.
To smo storili za vsak tip vprašanja posebej (odprto, zaprto, organizacijsko, vsebinsko, vprašanje nižje ravni in vprašanje višje ravni po Bloomovi taksonomiji).
Take naloge lahko učitelj črpa tudi iz tekmovanj, kjer so naloge večkrat zasnovane problemsko in so na višjih stopnjah po Bloomovi taksonomiji.
S preverjanjem razumevanja želimo v empirični raziskavi prikazati tudi raznolikost vprašanj, oblikovanih po Bloomovi taksonomiji, ki se umeščajo na različne ravni zahtevnosti.
Pri Bloomovi taksonomiji je potrebno zavedanje pedagoškega delavca, da so pomembna tako vprašanja nižje spoznavne ravni kot tudi vprašanja višje spoznavne ravni.
Običajno jih delimo po Bloomovi taksonomiji na tri stopnje: cilji poznavanja - cilji razumevanja in uporabe - cilji analize, sinteze in vrednotenja (prav tam).
Naloge so bile po Bloomovi taksonomiji na ravni poznavanja in razumevanja in so bile vsaj na nivoju standardov znanja v učnem načrtu.
Po Bloomovi taksonomiji smo v pisnem preizkusu znanja uspešno uporabili vse taksonomske kategorije in sicer znanje , razumevanje , uporabo , analizo , sintezo in vrednotenje .
Obstaja več shem naravoslovja , sheme , ki pa temeljijo na Bloomovi taksonomiji kognitivnih ciljev , navadno ločujejo dejstva in pojmovanja v dve ločeni kategoriji .
Naloge so zaradi tega osiromašene , saj ne vključujejo višjih miselnih procesov po Bloomovi taksonomiji , ki je v našem šolskem prostoru najbolj uveljavljena .
Najmanj nalog spada po Bloomovi taksonomiji v zadnji del ( analiza , sinteza in vrednotenje ) , najdemo le nekaj nalog analize , predvsem s področja besedotvorja .
V drugem delu naše analize smo ugotavljali uspešnost reševanja teoretičnih eksperimentalnih nalog glede na nižje in višje kategorije znanja po Bloomovi taksonomiji .
Če se osredotočamo na rangiranje nalog po Bloomovi taksonomiji, v veliki večini obsegajo naloge, ki zahtevajo predvsem znanje, razumevanje in uporabo.
Za pripravo videoposnetka so torej bolj primerne vsebine, ki vsebujejo večjo količino podatkov (doseganje ravni znanje in razumevanje po Bloomovi taksonomiji).
Učitelji kemijo namreč poučujejo na tradicionalen način, brez vključevanja konteksta, pri čemer se po Bloomovi taksonomiji pričakuje predvsem nižje ravni znanja.
Učenci so prav tako cilje, ki sodijo na višje ravni po revidirani Bloomovi taksonomiji, dosegali pri pouku z metodo didaktične igre.
Uporablja se za učenje nove snovi in matematičnih pojmov, po Bloomovi taksonomiji pa se osredotoča na stopnje razumevanja, analize in sinteze.
Pri izbiranju aplikacij za uporabo v raziskavi smo se omejili na aplikacije, ki so uvrščene v stopnjo ustvarjanja po Bloomovi taksonomiji.