sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "kunst gnamuš".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Kunst Gnamuš, ko je v okviru t. i. komunikacijskega modela jezikovne vzgoje razlikovala med jezikovno zmožnostjo in sporazumevalno zmožnostjo.
Kunst Gnamuš naprej, ker ne upošteva vseh treh ravni skladnje in ne povezuje obravnave besednih vrst in stavčnih členov.
Kunst Gnamuš trdi, "da je jezikovni sestav že v svoji notranji zgradbi prilagojen protislovnim nalogam sporazumevanja [...]" (prav tam).
Kunst Gnamuš piše, da človek prek govora prisvaja, posplošuje in ponotranja izkušnjo, oblikuje svojo misel in zavest.
Kunst Gnamuš (1992) pravi, da bi moral pogovor med učiteljem in učencem potekati po vzorcu, sestavljenem iz govorne spodbude, odziva in povratne informacije.
Kunst Gnamuš (1992) je spoznavni govor opredelila na podlagi razlik med vsakodnevnim sporazumevanjem in govorom, ki se uporablja v stroki oziroma znanosti.
Kunst Gnamuš (1992) se jezik uporablja za opravljanje govornih dejanj, s katerimi učitelj v šoli uravnava medosebne odnose in vodi spoznavni proces.
Kunst Gnamuš in ugotovila, da pomanjkanje jezikovnega znanja zavira prehod v fazo abstraktnega mišljenja pri 12-letnikih (prav tam).
Kunst Gnamuš (1979) navaja, da družbeno okolje in izobrazba staršev vplivata na razvoj vseh jezikovnih ravni, tj. glasoslovja, skladnje in pomenoslovja.
Kunst Gnamuš pa se je ukvarja la predvsem s pomensko sestavo povedi in v 80. letih izdala tudi monografijo .
Kunst Gnamuš (1992) navaja, da gre za znanstveni govor, ki zagotavlja resničnost podatkov, njegova naloga pa je podajanje vednosti in utemeljevanja.
Kunst Gnamuš (1992) poudarja, da naj bi se učitelji v šoli (z učenci) sporazumevali v knjižnem zbornem ali splošno pogovornem jeziku.
Kunst Gnamuš se je v 80-ih letih prejšnjega stoletja pri nas začela ukvarjati z raziskovanjem pedagoške komunikacije.
Kunst Gnamuš je model sporazumevalne zmožnosti postavila že v 80-ih letih, čeprav ga sama tako ne poimenuje.
Kunst Gnamuš je s sintetično - analitično metodo želela ponazoriti pot od pomena do oblike.
Kunst Gnamuš (1984) pravi, da so mrtve metafore tiste metafore, katerih pomenska zveza je tako utrjena, da izgubi metaforično moč.
Kunst Gnamuš (1992) opozarja, da če ne razlikujemo odnosnega in spoznavnega govora, lahko to privede do težav v pedagoški praksi.
Kunst Gnamuš (1990) v svojem delu našteva vloge pedagoškega govora, kot so: učinkovito vplivanje, prepričevanje, spoznavanje in prenašanje podatkov.
Kunst Gnamuš (1992) pravi, da se s tem krepi formalni položaj in se povečuje družbena razdalja med učiteljem in učenci.
Kunst Gnamuš (1992) poudarja, da bi bilo napačno mišljenje, da je pokazatelj dobrih odnosov širši obseg učiteljevega odnosnega govora.