sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "naravoslovne predmete".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo naravoslovne predmete med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Študentje menijo, da se je naravoslovne predmete težje učiti med izobraževanjem na daljavo kot v običajnih razmerah v učilnicah in predavalnicah.
Če se vrnemo k vzgoji in izobraževanju, spolni stereotipi dekleta v osnovnih šolah prikazujejo kot manj nadarjene za naravoslovne predmete.
Zanimanje za naravoslovne predmete v primerjavi z drugimi predmeti je statistično pomembno povezano z različnimi merjenimi spremenljivkami.
Za pripravo vsebine brošure smo najprej pregledali učne načrte za naravoslovne predmete za drugo triado osnovne šole, ki vključujejo vsebine o okoljevarstvu.
Za odpravo teh težav je ključno, da učitelj pripravi premišljen načrt vključevanja občanske znanosti v naravoslovne predmete.
Za naravoslovne predmete v osnovni šoli je značilna vsebinska vertikala, kjer se določene teme vsebinsko ponavljajo in nadgrajujejo.
Vzljubiti naravoslovne predmete v osnovni šoli je življenjskega pomena, saj se kmalu v srednji šoli pokaže, koga naravoslovje privlači in koga ne.
V drugem sklopu vprašalnika smo učence povprašali o njihovem interesu za naravoslovne predmete.
V drugem sklopu so dijaki opredelili svoje zanimanje za naravoslovne predmete v primerjavi z drugimi predmeti.
Učni načrti za naravoslovne predmete se ne obnavljajo tako hitro, kot se razvija znanost.
Učitelji, ki poučujejo naravoslovne predmete, naravoslovne pojave pri svojem pouku vsaj omenijo.
Učitelji slovenščine so pod možnost "drugo (dopišite)" še natančneje opredelili naravoslovne predmete, in sicer so navedli kemijo, fiziko in biologijo.
Učitelji pogosto poročajo o pomanjkanju interesa učencev za naravoslovne predmete, kar se lahko kaže v zdolgočasenosti, apatiji in motenju pouka.
Učinkovitost vključevanja vsebin zelene kemije v naravoslovne predmete srednje strokovnega in poklicnega izobraževanja ostaja slabo raziskana.
Učenje v kontekstu lahko pozitivno vpliva na učenčevo dojemanje naravoslovja, obenem pa dvigne tudi zanimanje za naravoslovne predmete.
Učenci, ki verjamejo v svoje naravoslovne sposobnosti kažejo večje zanimanje za naravoslovne predmete.
Ugotovil je, da se fantje v primerjavi z dekleti raje učijo naravoslovne predmete in imajo bolj pozitiven odnos do tehnologije.
Ta način učenja spodbuja povezovanje z naravo in praktično učenje, kar je še posebej bistvenega pomena za naravoslovne predmete.
Statistično pomembnih povezav z zanimanjem za naravoslovne predmete ni v primerjavi z drugimi predmeti.
Sodelovali so še z učitelji, ki poučujejo naravoslovne predmete, z učitelji matematike in učitelji računalništva.