sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "pedagoško prakso".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo pedagoško prakso med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Četrto raziskovalno vprašanje se osredinja na povezanost prostorskih pogojev s pedagoško prakso.
Za pedagoško prakso to pomeni, da je interes smiselno spodbujati z več medsebojno dopolnjujočimi se pristopi.
Visoka stopnja zaznane usposobljenosti se torej ne prevede nujno v redno in kakovostno pedagoško prakso.
V zaključku povzemam ključna spoznanja ter razmišljam o njihovem pomenu za pedagoško prakso in nadaljnje raziskovanje.
V zaključku bomo povzeli ključne ugotovitve in podali predloge za pedagoško prakso ter nadaljnje raziskave.
V teoriji številni učitelji raznojezičnost razumejo kot pozitivno vrednoto, ki jo je treba spodbujati in vključevati v pedagoško prakso.
V slovenskem prostoru je naravno okolje zaradi visoke gozdnatosti države zemljepisno razmeroma dostopno, vendar njegova vključitev v vsakodnevno pedagoško prakso ni samoumevna.
Učitelji so morali (pogosto brez ustrezne tehnične ali didaktične podpore) hitro prilagoditi svojo pedagoško prakso.
Ugotovitve raziskave v razpravi umeščamo v implikacije za pedagoško prakso.
Ugotovitve naše raziskave imajo tako pomembne implikacije, zlasti za pedagoško prakso.
Takšna zasnova omogoča celovitejše razumevanje razmerja med teoretičnimi usmeritvami, organizacijskimi možnostmi in dejansko pedagoško prakso.
Takšen celostni pristop k analizi pouka pa lahko pomembno prispeva k profesionalnemu razvoju učiteljev ter spodbuja refleksivno in raziskovalno pedagoško prakso.
Ta ugotovitev kaže, da prostorski pogoji pomembno sooblikujejo pedagoško prakso.
Ta ugotovitev je pomembna, ker kaže, da vključevanje gozda v pedagoško prakso ni odvisno samo od stališč vzgojiteljev.
Ta premik miselnosti je pomemben tudi za pedagoško prakso, saj odpira možnosti za vključevanje telesa in gibanja kot dejavnikov za razvoj ustvarjalnosti.
Stališča vzgojiteljev do igre v različnih okoljih so eden pomembnejših dejavnikov vključevanja gozda v pedagoško prakso.
Stališča in profesionalna identiteta vzgojiteljev sta torej medsebojno prepletena konstrukta, ki sooblikujeta vključevanje gozda v pedagoško prakso.
S tem se krepi prenos teoretičnih spoznanj v vsakodnevno pedagoško prakso.
Rezultati omogočajo vpogled v pedagoško prakso ter predstavljajo izhodišče za oblikovanje didaktičnih smernic.
Raziskava je bila usmerjena v pridobivanje vpogleda v pedagoško prakso poučevanja akordov pri pouku kitare v nižjih glasbenih šolah.