sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "pri tujejezikovnem pouku".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo pri tujejezikovnem pouku med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Znanje tujega jezika zelo vpliva na količino uporabe maternega jezika pri tujejezikovnem pouku.
Večina navaja pozitivne in negativne vidike ter posledice uporabe maternega jezika pri tujejezikovnem pouku.
Več materinščine kot učitelj uporabi pri tujejezikovnem pouku, več je bodo uporabljali tudi učenci.
V tem poglavju podrobneje opredelimo razloge, zakaj uporabiti popularno glasbo pri tujejezikovnem pouku, in pregledamo morebitne izzive.
Učenci, ki se že več let učijo tujega jezika, so po navadi nenaklonjeni učiteljevi ali učenčevi uporabi materinščine pri tujejezikovnem pouku.
To pomeni, da imajo manj priložnosti za učenje tujega jezika in lažje vidijo prednosti manjše uporabe materinščine pri tujejezikovnem pouku.
Spodaj so navedeni najpogostejši odgovori učiteljev in učencev o njihovi uporabi maternega jezika pri tujejezikovnem pouku iz vseh petih raziskav.
Skozi desetletja so se razvili različni pristopi in metode, ki so narekovali in (ne)dovoljevali uporabo materinščine pri tujejezikovnem pouku.
Sklepamo lahko, da se učenci z boljšimi ocenami zavedajo pomena večje uporabe tujega jezika pri tujejezikovnem pouku in manjše uporabe materinščine.
Sam je sicer raziskoval uporabo popularnih pesmi pri pouku glasbe in ne pri tujejezikovnem pouku.
Razlogi za uporabo maternega jezika pri tujejezikovnem pouku se pri učiteljih in učencih razlikujejo.
Raziskava je bila opravljena s pomočjo anketnega vprašalnika; zastavljena vprašanja so se nanašala na uporabo in smiselnost materinščine pri tujejezikovnem pouku.
Raziskav, v katerih so avtorji preučevali uporabo maternega jezika pri tujejezikovnem pouku, je kar precej.
Prav tako naj bi učitelji z več izkušnjami imeli pozitivnejši odnos do uporabe maternega jezika pri tujejezikovnem pouku.
Peto raziskovalno vprašanje dokazuje, da med tesnobnostjo pri tujejezikovnem pouku in dosežki (oceno) pri angleškem jeziku obstaja povezanost.
Osredotočili smo se na medpredmetno povezovanje glasbene umetnosti in angleščine, pri čemer smo pozornost posvetili petju pesmi pri tujejezikovnem pouku.
Nekateri izmed njih so uporabo materinščine pri tujejezikovnem pouku zagovarjali, drugi odklanjali.
Navajata, da bi potrebovali nadaljnje raziskave glede vzrokov tesnobnosti in razvoj strategij za zmanjševanje tesnobnosti pri tujejezikovnem pouku.
Materinščina naj bi se pri tujejezikovnem pouku najprej uporabljala pri temah, ki so učencem že poznane (prav tam).
Kako so pri slušnih dejavnostih v pomoč učne strategije pri tujejezikovnem pouku?