sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Učenje pomeni vsako spremembo v vedênju, znanju, informiranosti, stališčih, razumevanju, zmožnostih ali spretnostih, ki je trajna in je ni mogoče pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev.
"Učenje je vsaka sprememba v vedenju, informiranosti, znanju, razumevanju, stališčih, spretnostih ali zmožnostih, ki je trajna in ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev".
» Učenje je vsaka sprememba v vedenju , informiranosti , znanju , razumevanju , stališčih , spretnostih ali zmožnostih , ki je trajna in ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev « .
Učenje je vsaka sprememba v vedenju , informiranosti , znanju , razumevanju , stališčih , spretnostih ali zmožnostih , ki je trajna in ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev .
UNESCO (1993) učenje definira kot kakršnokoli spremembo v vedenju, informiranosti, znanju, razumevanju, stališčih, spretnostih ali zmožnostih, ki je trajna in ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev.
Splošna definicija o učenju pravi : » Učenje je vsaka sprememba v vedenju , informiranosti , znanju , razumevanju , stališčih , spretnostih ali zmožnostih , ki je trajna in ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev « .
Učenje, po definiciji UNESCA (1993), pa je vsaka sprememba v vedenju, informiranosti, znanju, razumevanju, stališčih, spretnostih ali zmožnostih, ki je trajna in ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev.
Učenje je splošno opredeljeno kot vsaka sprememba v vedenju, informiranosti, znanju, razumevanju, stališčih, spretnostih ali zmožnostih, ki je trajna in je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev (UNESCO 2009).
Marentič Požarnik (2004, str. 33) pravi, da je učenje "vsaka sprememba v vedenju, informiranosti, znanju, razumevanju, stališčih, spretnostih ali zmožnostih, ki je trajna in ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev".
Uradna in strokovna definicija učenja ( UNESCO , 1993 ) : » Učenje je vsaka sprememba v vedenju , informiranosti , znanju , razumevanju , stališčih , spretnostih ali zmožnostih , ki je trajna in ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev « .
Ali kot pravi Unescova definicija učenja (1993): Učenje je vsaka sprememba v vedenju, informiranosti, znanju, razumevanju, stališčih, spretnostih ali zmožnostih, ki je trajna in ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev.
Strokovna definicija učenja (UNESCO/ISCED 1993) je vsaka sprememba v vedenju, informiranosti, znanju, razumevanju, stališčih, spretnostih ali zmožnostih, ki je trajna in ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev.
Ena od njih ga opredeli kot spremembo v vedenju, informiranosti, znanju, razumevanju, stališčih, spretnostih ali zmožnostih, ki je trajna in je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev (Marentič Požarnik, 2000).
Učenje je » vsaka sprememba v vedenju , informiranosti , znanju , razumevanju , stališčih , spretnostih ali zmožnostih , ki je trajna in ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev « ( UNESCO / ISCED , 1993 , str. 7 ) .
Avtorica Maretič Požarnik ( 2003 ) opredeljuje učenje tako : » Učenje je vsaka sprememba v vedenju , informiranosti , znanju , razumevanju , stališčih , spretnostih ali zmožnostih , ki je trajna in ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev « .
Za definiranje učenja se najpogosteje uporablja definicija UNESCA: "Učenje je vsaka sprememba v vedenju, informiranosti, znanju razumevanju, stališčih, spretnostih ali zmožnostih, ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev" (UNESCO/ISCED, 1993).
Po UNESCO / ISCED je učenje vsaka sprememba v vedenju , informiranosti , znanju , razumevanju , stališčih , spretnostih ali zmožnostih , ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev ( Marentič Požarnik , 2000 ) .
vsaka sprememba v vedenju, informiranosti, znanju, razumevanju, stališčih, spretnostih ali zmožnostih, ki je trajna in ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev".
"Učenje je tako vsaka sprememba v vedenju, informiranosti, znanju, razumevanju, stališčih, spretnostih ali zmožnostih, ki je trajna in je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev" (UNESCO/ISCED, 1999, v Čoh, 2004, str. 386).
Učenje - strokovna in uradna definicija učenja: "Učenje je vsaka sprememba v vedenju, informiranosti, znanju, razumevanju, stališčih, spretnostih ali zmožnostih, ki je trajna in ki je ne moremo pripisati fizični rasti ali razvoju podedovanih vedenjskih vzorcev."