sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "samoregulacijskih strategij".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo samoregulacijskih strategij med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Študentje z višjimi dosežki so imeli več samoregulacijskih strategij za ravnanje s časom kot tisti z nižjimi.
Za te učence smo pripravili intervencijski program razvijanja samoregulacijskih strategij.
Vesela sem, da učenka prepoznava svojo učno samoučinkovitost, z razvijanjem samoregulacijskih strategij pa se je izboljšalo tudi njeno samoregulacijsko učenje.
V nadaljevanju bom podrobneje predstavila klasifikacijo samoregulacijskih strategij, kognitivnih, metakognitivnih in motivacijskih strategij.
V drugem delu sledi trening samoregulacijskih strategij po krožnem modelu samoregulacijskega učenja, pred, med in po učenju.
Učenje po modelu temelji na demonstraciji samoregulacijskih strategij, misli in prepričanj.
Učenci, ki so sodelovali v raziskavi, potrjujejo, da je trening samoregulacijskih strategij učinkovit za učence z učnimi težavami.
Učenci s težavami pri reševanju matematičnih problemov imajo težave z efektivno implementacijo kognitivnih, metakognitivnih in samoregulacijskih strategij.
Uporaba samoregulacijskih strategij vpliva na boljše učne dosežke učencev v primerjavi z učenci, ki pri učenju uporabljajo zgolj kognitivne strategije.
Tudi boljši učni uspeh dijakov se ni izkazal kot pokazatelj kvalitetnejše uporabe samoregulacijskih strategij .
Torej so učenci uporabljali prvine samoregulacijskega učenja, ki smo ga v času intervencijskega programa spodbujali z uporabo samoregulacijskih strategij.
To lahko deloma pojasni večjo izraženost samoregulacijskih strategij pri mlajših učencih.
Težave so prisotne pri uporabi samoregulacijskih strategij, kot so preverjanje, spremljanje in pregledovanje med reševanjem naloge.
Te učence je zato potrebno naučiti načrtovanja, pregledovanja in drugih samoregulacijskih strategij pri pisanju.
Statistično značilno, močno pozitvno povezanost smo ugotovili med podporo avtonomnosti in uporabo samoregulacijskih strategij pri sprotnem učenju in učenju pred preizkusom znanja.
Starost učencev se v raziskavah pogosto izkazuje kot pomemben dejavnik pri razvoju zaznane samoučinkovitosti in samoregulacijskih strategij.
Sprejetje v obvladovanje usmerjenih ciljev je namreč pozitivno povezano z bolj učinkovito uporabo samoregulacijskih strategij in negativno z manj učinkovitimi površinskimi strategijami.
So pa vsi viri podatkov pokazali pozitivni trend razvoja samoregulacijskih strategij.
Slednje dodatno potrjuje pomembno vlogo zgodnjih navezovalnih izkušenj pri oblikovanju poznejših kompetenc čustvene obdelave in samoregulacijskih strategij v zgodnji odraslosti.
Rezultati tujih raziskav poročajo, da s starostjo narašča uporaba različnih samoregulacijskih strategij pri učencih.