Za te avtorje je stalno samospremljanje sestavni del hitro rastočega samoobsesivnega individualizma ali potrošništva, kar lahko ogrozi in uniči vse intimne odnose.

Večina učencev obeh skupin uporablja notranje vire lastnega znanja, predvsem načrtno samospremljanje preko reševanja nalog.

Večina dečkov in deklic uporablja notranje vire lastnega znanja, predvsem načrtno samospremljanje preko reševanja nalog.

V tem kontekstu se pogosto pojavljajo tudi termini samospremljanje, samopreverjanje, samovrednotenje in samoevalvacija.

V procesu formativnega spremljanja je pomembno samospremljanje (ang. self assessment) kot integralni del procesa učenja učenja.

Učitelj učenca z dialogom spodbuja in vpeljuje v različne samoregulativne spretnosti: analizo naloge, postavljanje ciljev, izbiro strategije, samovrednotenje, samospremljanje.

Učinek računalniškega programa za samospremljanje pri reševanju nalog na učenčevo izboljšanje v samoocenjevanju (iskanje napak v nalogah in samopopravljanje).

Ta faza vsebuje tri procese, ki vplivajo na izvedbo: usmerjanje pozornosti, samopoučevanje in samospremljanje.

Samospremljanje tako vključuje učenčevo zavedanje o lastnem razumevanju in napredku v znanju.

Samospremljanje omogoča uvideti potrebo po spremembi svoje kognicije ali vedenja.

Samospremljanje in samopreverjanje - pregledovanje in iskanje pogostih napak v delu.

Samospremljanje (angl. self-reflection) je sposobnost posameznika, da razmišlja o sebi ter pregleduje in vrednoti svoje misli, občutke in vedenje.

Refleksija in samospremljanje - prek dnevnika ali ocenjevanja življenjskih področij - omogočata sprotno prilagajanje ter ohranjanje povezave z dolgoročno vizijo.

Pri tem potekajo v učencu kognitivni procesi, kot so mišljenje, samospremljanje in generiranje rešitev.

Pri dečkih se kaže tendenca k povečanju deleža učencev, ki so uporabljali kot notranji vir samospremljanje ali samopreverjanje reševanja nalog.

Pomembno, da jo učimo izrazov za samospremljanje in samovrednotenje ter jo spodbujamo k uporabi teh strategij.

Pojem skripte kot orodja za samovrednotenje in samospremljanje je v slovenskem prostoru malo znan.

Nekateri učenci se kljub sicer znanim strategijam za samospremljanje in samopreverjanje med preizkusom znanja zaradi stresne situacije teh ne poslužujejo.

Lahko se odloči za individualno preverjanje ali za učenčevo samospremljanje (self assessment) ali pa za preverjanje med učenci v skupini (peer assessment).

Amslerjev test je preprost test za samospremljanje centralnega vida.