namerom da se zapamti, ukoliko se on osmisli zapamćivanje će biti uspešno. Kod pasivnog učenja i
pamćenja učenik nije direktno usmeren ka zapamćivanju , a gradivo se pamti teže i sporije.
i u kojoj meri mora da nauči, a motiv mora da bude zapamćivanje na duže vreme.
omogućuje kvalitetnije i trajnije zapamćivanje .
, sljepilo ili poteškoće sa učenjem i zapamćivanjem poslije u životu. Znači, postoje osnovna dva
nije previše slična, da se prilikom učenja i zapamćivanja gradiva od dva predmeta ne bi mešala u glavi.
izgovora velikog broja glasova, teškoća zapamćivanja riječi, prisutnom agramatizmu i opštoj
(smetnje u računanju). zapamćivanja slova;
od nebitnog), razumeti tekst, sa ciljem " zapamcivanja " na duze staze. U trecem citanju moze se
deo za vežbanje kod kuće. zapamćivanja reči, učenici crtaju razne predmete, ili ih
nagrađenih učenika. zapamćivanjem pročitanog obavljeno je na nepoznatom tekstu
, zrcalno pišu slova ili imaju teškoća u zapamćivanju oblika slova, imaju lošu slušno-govornu
fazi spavanja. zapamćivanja sadržaja sna od postepenog buđenja. To nam
dobija preparate koji utiču na procese zapamćivanja , a zatim se pomoću aparata za audio-vizuelnu
i zaključivanju, ima sklonost ka pasivnom zapamćivanju i mehaničkom reprodukovanju, ima teškoća u