sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "interpretativnim branjem".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo interpretativnim branjem med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Zmožnost doživljanja, razumevanja in vrednotenja književnih besedil ter posredno tudi književnih oseb učenci razvijajo in izkazujejo tudi z glasnim (interpretativnim) branjem.
Zanimalo nas je tudi, kako pomembno se jim zdi, da učence seznanimo z interpretativnim branjem dramskih besedil.
Za našo raziskavo je znatna povezava med interpretativnim branjem učitelja in razumevanjem ter pomnjenjem besedila pri učencih, zato povezavo analiziramo dalje.
Z interpretativnim branjem se razvija učenčeva recepcijska sposobnost oziroma njegova aktivna komunikacija z literaturo.
Z interpretativnim branjem odlomka lahko mlade bralce navduši nad besedilom.
V nadaljevanju zato predstavimo ključne razlike med nevtralnim in interpretativnim branjem ter njun pomen za razumevanje in doživljanje besedila.
V magistrskem delu tako raziskujemo natančnejšo povezavo med interpretativnim branjem učitelja ter pomnjenjem in razumevanjem besedila pri učencih drugega razreda.
V empiričnem delu bomo z branjem pesmi z neinterpretativnim in interpretativnim branjem ocenili razumevanje in pomnjenje pesmi.
Učitelj torej z interpretativnim branjem spodbuja učence k branju, ki je kompleksen proces in za posameznika predstavlja velik napor.
Učitelj mora učence z interpretativnim branjem seznaniti zgodaj, in sicer v prvem triletju.
Učenci so med interpretativnim branjem pozornejši kot prej.
Ugotovimo, da ne obstaja povezava med zapomnitvijo besedila pri učencih med pri interpretativnim branjem in nevtralnim branjem.
Tretje vprašanje: kaj želi učitelj z interpretativnim branjem literarnega besedila doseči pri učencih?
To smo želeli izvedeti pri naslednjem vprašanju, ko smo učitelje vprašali, kaj naj bi z interpretativnim branjem spodbujali pri učencih.
Tako ocene učiteljev kot ocene stanja v razredu nam povejo, da obstaja povezava med učiteljevim interpretativnim branjem in učno motivacijo učencev.
Ta vprašanja predstavljajo pomembno izhodišče našega magistrskega dela, ki raziskuje povezavo med interpretativnim branjem in razumevanjem besedila.
Skoraj polovica učiteljev ve, da moramo med interpretativnim branjem paziti na nebesedne spremljevalce govorjenja.
Rezultati so pokazali, da se je število pogledov v učitelja/dejavnost povečalo med interpretativnim branjem in po njem.
Pri štirinajstem vprašanju smo želeli ugotoviti, ali učitelji učence seznanijo z interpretativnim branjem dramskih besedil ali ne.
Pri četrtem vprašanju smo želeli ugotoviti, kaj želi učitelj z interpretativnim branjem vzbuditi pri učencih.