sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "književnih besedil".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo književnih besedil med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Število faz je odvisno od avtorjev, vsi pa povzemajo zelo podoben proces obravnave književnih besedil.
Zmožnost doživljanja, razumevanja in vrednotenja književnih besedil ter posredno tudi književnih oseb učenci razvijajo in izkazujejo tudi z glasnim (interpretativnim) branjem.
Zato so bile vse prevodoslovne raziskave o prevajanju dramatike dolgo vezane na raziskave prevajanja književnih besedil na splošno.
Z branjem književnih besedil, še hrvaških avtorjev, učenci pridobivajo književno znanje, spoznavajo hrvaško kulturo in razvijajo kulturno identiteto.
Z branjem književnih besedil svetovne književnosti razvijajo še kulturne kompetence in medkulturno razumevanje.
Veliko književnih besedil je bilo prvotno napisanih za odraslega naslovnika, v procesu literarne recepcije pa so počasi postajala mladinska literatura.
V širšem pomenu poleg književnih besedil vključuje tudi polknjiževna oziroma literarizirana besedila ter neknjiževna oziroma stvarna besedila.
V večji meri je potekalo branje književnih besedil, v katerih je glavni literarni lik poosebljena žival, nekaj je bilo tudi splošnega branja.
V predbralnem obdobju otrok ni bralec, ampak predvsem poslušalec književnih besedil.
Učitelj naj bo pozoren tudi na pridobivanje literarnovednega znanja, ki naj temelji na poglobljenem doživljanju, razumevanju in vrednotenju književnih besedil.
Učence se spodbuja k literarnemu in estetskemu branju književnih besedil ter njihovemu razvoju v vseživljenjske bralce.
Učence gradiva usmerijo tudi na delitev književnih besedil na epska, lirska in dramska besedila.
Ustvarjalno pisanje je pojmovano kot metoda ustvarjalnega branja književnih besedil, ki uresničuje temeljni cilj pouka književnosti - komunikacijo z leposlovjem.
Umetnostne vsebine so sestavljene iz književnih besedil, znanstvene vsebine pa sestavljajo literarnozgodovinska, književnoteoretična in metodološka problematika (prav tam).
Srednješolci srednjih strokovnih šol so ob končanem šolanju razmišljujoči bralci, ki so sposobni doživljanja, razumevanja, vrednotenja književnih besedil.
S svojo močno osebnostjo in tudi s pomočjo književnih besedil je celo pripomogla k institucionalnim spremembam na področju pojmovanja otrok.
Problemski šolski esej predstavlja podoben izziv kot klasični šolski esej, saj dijak ocenjevalcu argumentirano predstavi svoje poznavanje in razumevanje književnih besedil.
Problemski šolski esej omogoča dijakom večjo samostojnost in kritičnost pri obravnavi književnih besedil ter spodbuja razvoj literarnih zmožnosti.
Pri tem razvijajo zmožnosti branja in interpretiranja književnih besedil, kritične aktualizacije in umeščanja besedila v širši kulturno-razvojni kontekst.
Pri tem pogosto obvelja le ena interpretacija besedila, s čimer se izgubi prostor za izražanje osebnega doživljanja in raznolikih interpretacij književnih besedil.