sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "knjižnopogovornega jezika".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo knjižnopogovornega jezika med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Za naš vzorec pa lahko trdimo, da se skoraj vsi študenti strinjajo z uporabo knjižnopogovornega jezika pri pouku.
Večina učiteljev v vseh razredih se strinja z uporabo knjižnopogovornega jezika pri pouku.
V njem najdemo vse od knjižnopogovornega jezika, neknjižnih zvrsti do obrobnega sociolekta.
V drugih govornih položajih pa je ustrezno delno kršenje pravorečnih in slovničnih pravil, tj. uporaba knjižnopogovornega jezika.
V drugih govornih položajih pa je ustrezna raba knjižnopogovornega jezika, ki dopušča delno kršenje pravorečnih in slovničnih pravil.
V drugih govornih položajih pa je dopustno delno kršenje pravorečnih in slovničnih pravil (raba knjižnopogovornega jezika).
V drugih govornih položajih je dopustno delno kršenje pravorečnih in slovničnih pravil (torej raba knjižnopogovornega jezika).
Skoraj vsi učitelji se strinjajo z uporabo knjižnega jezika pri pouku, in sicer knjižnopogovornega jezika, najmanj pa z uporabo neknjižnega jezika.
Prva značilnost knjižnopogovornega jezika, ki odstopa od zbornega jezika in jo najdemo tudi v ostalih besedilih, je kratki nedoločnik.
O povezanosti med razredom, v katerem učitelji poučujejo, in njihovim mnenjem glede uporabe knjižnopogovornega jezika pri pouku torej ne moremo trditi ničesar.
O povezanosti med letnikom študija študentov in njihovim mnenjem glede uporabe knjižnopogovornega jezika pri pouku torej ne moremo trditi ničesar.
O povezanosti med delovno dobo učiteljev in njihovim mnenjem glede uporabe knjižnopogovornega jezika pri pouku torej ne moremo trditi ničesar.
Glede na naše ugotovitve pa lahko trdimo, da se skoraj vsi učitelji strinjajo z uporabo knjižnopogovornega jezika pri pouku.
Zasledimo lahko tako značilnosti knjižnopogovornega jezika ( samó , nebó ) , kot tudi mariborskega pogovornega jezika ( sámo ) , včasih celo pri izgovoru iste besede ( samó , sámo ) .
To izkazujejo s predstavitvijo okoliščin rabe in značilnosti zbornega jezika , knjižnopogovornega jezika , narečja in slenga .
Nosilec knjižnopogovornega jezika je načeloma isti kot pri zbornem jeziku , vendar v drugačnem govornem položaju .
Nosilec knjižnopogovornega jezika je načeloma isti kot nosilec zbornega jezika , vendar v drugačnem govornem položaju .
Ljudje z različnih narečnih področij se med seboj lažje razumejo z uporabo knjižnopogovornega jezika , ki se ponekod že zelo približa zbornemu jeziku .
Isti govorec je lahko tvorec zbornega kot tudi knjižnopogovornega jezika , vendar v drugačnem položaju .
Uporabniki knjižnopogovornega jezika so praviloma isti kot uporabniki zbornega jezika, vendar v drugačnem govornem položaju.