sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "kodele in mešl".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Kodele in Mešl (2016) izpostavljata, da se za družine, ki so navadno poznane kot ranljive družine, uporablja izraz družine s številnimi izzivi.
Kodele in Mešl (2013) sta zapisali, da mora biti v današnjem času ključno v šoli sodelovanje med učiteljem, učencem - mladostnikom in starši.
Kodele in Mešl (2016) opozarjata, da se pogosto zgodi, da je družina, ki se srečuje z določenimi izzivi, deležna preveč različnih pomoči.
Kodele in Mešl (2016, str. 43) pišeta o projektu, v katerega so bile vključene družine s številnimi izzivi, in opisujeta njihove kompleksne psihosocialne probleme.
Kodele in Mešl (2016, str. 59) prav tako opozarjata na pogosto spregledan pomen ekonomskih virov kot dejavnik, ki krepi odpornost.
Kodele in Mešl (2016, str. 60) poudarita, da z vstopom v družino socialne delavke prispevajo k jasni in skladni komunikaciji.
Kodele in Mešl (2015, str. 202) pa zapišeta, da se mora vse našteto realizirati skozi profesionalni razvoj socialne delavke.
Kodele in Mešl (2013, str. 33-35) poudarjata, da delovanje s perspektive moči socialnim delavkam omogoča vzpostavitev sodelovalnega konteksta.
Kodele in Mešl (2013, str. 108-109) pa dodajata, da drža radovednosti pomeni biti odprt za nove perspektive, radoveden za otrokov svet.
Medsebojna podpora in sodelovanje ter dober odnos med družinskimi člani so pomembni viri povezanosti v družini (Kodele in Mešl).
V nadaljevanju navajamo različne namene uporabe slikovnega podpornega gradiva s primeri, ki smo jih prilagodili ob pripravljenih gradivih avtoric Kodele in Mešl (2013).
Tudi Kodele in Mešl (2016) pomoč ljudem v skupnosti razumeta kot pomoč, ki se izvaja na domovih ljudi, torej v skupnosti, kjer živijo.
Tako sem se jim pridružila s pomočjo ustvarjalnih dejavnosti, s čimer smo krepile njihovo medsebojno spoznavanje, ustvarjanje, povezovanje (Kodele in Mešl, 2013).
Težki življenjski pogoji pripeljejo do preobremenjenosti družin, kar se kaže v njihovih številnih, večdimenzionalnih in prepletenih izzivih (Kodele in Mešl, 2016).
Družine s številnimi izzivi razumemo kot ranljive oziroma kot družine, ki se srečujejo s številnimi stresi in problemi (Kodele in Mešl, 2016, str. 13).
Besede, ki jih izrečemo, učenci velikokrat ponotranjijo in si na temelju slišanega ustvarijo lastno predstavo o sebi (Kodele in Mešl, 2013).
Na ta način veliko izvemo o tem, kje se učenec čuti močan in kje bi še potreboval pomoč (Kodele in Mešl, 2013).
O virih, sanjah in ovirah moramo izvedeti od učencev, brez njih imajo strokovni delavci samo svoje domneve (Kodele in Mešl, 2013).
Sporočila otroku naj bodo oblikovana kongruentno, torej na način, da sta besedni in nebesedni del sporočanja usklajena (Kodele in Mešl, 2013, str. 86).
Tovrstno strategijo lahko uporabljamo tudi tekom reševanja nalog ali za spremljanje napredka pri uresničevanju zadanih ciljev (Kodele in Mešl, 2013).