sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "nžod".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Posledično sklepam, da so se tiste študentke, ki teme NŽOD tekom študija niso obravnavale, za reševanje vprašalnika odločale v manjši meri.
Tema NŽOD je vključena v vsebino in/ali cilje treh (izbirnih) predmetov prvostopenjskega študijskega programa dvopredmetni učitelj.
Preglednica 7 prikazuje mere opisne statistike ocene usposobljenosti za odzivanje na NŽOD v pedagoškem kontekstu glede na študijski program.
Tako je vrednost 1,0 pomenila najvišjo oceno usposobljenosti za odzivanje na NŽOD v pedagoškem kontekstu, ocena 0,0 pa najnižjo oceno usposobljenosti.
Prav tako kakor v primeru stopnje prevzemanja stereotipov o NŽOD, sem raven tolerance ovrednotila na 4-točkovni lestvici (1-4).
Te lahko tekom študija pridejo v stik z 38 viri literature, vezane na temo NŽOD.
Pozornost vseeno vzbuja podatek o nizkih povprečjih vseh skupin, iz česar lahko sklenemo, da študentke slabo ocenjujejo (ugotovljen) obseg NŽOD v Sloveniji.
Za ugotavljanje razlik v stopnji prevzemanja stereotipov o NŽOD glede na prisotnost izkušnje NŽOD sem izvedla t-test za neodvisne vzorce.
Med vsemi študentkami, ki so ga sestavljale (N = 157), je bilo le 12 študentk, ki teme NŽOD sploh niso obravnavale pri nobenem predmetu.
V Preglednici 19 vidimo, da je bilo med vsemi študentkami zgolj 12 študentk, ki niso obiskovale predmeta, ki bi obravnaval temo NŽOD.
V raziskavo je bilo vključenih 42 dojenčkov , ki so bili sprejeti 119 zaradi NŽOD .
Tudi H5 kaže, da se med univerzami pojavljajo statistično pomembne razlike v opremljenosti z znanjem o NŽOD.
Izrazito najvišja raven tolerance do NŽOD je bila izmerjena pri študentkah programa dvopredmetni učitelj (M = 2,31).
Iz Preglednice 16 so razvidne mere opisne statistike za stopnjo ravni tolerance do NŽOD glede na prisotnost posredne ali neposredne izkušnje NŽOD.
Pri H5.1 so me zanimale razlike med univerzami v stopnji prevzemanja stereotipov o NŽOD.
Pri H5.2 so me zanimale razlike med univerzami v ravni tolerance do pojava NŽOD.
Z izvedbo ANOVE (F(5, 149) = 11,412; p < 0,001) sem ugotovila, da med študijskimi programi prihaja do statistično značilnih razlik v stopnji prevzemanja stereotipov o NŽOD.
Vidimo lahko, da je velikost skupine študentk z izkušnjo NŽOD (N = 92) nekoliko večja od velikosti skupine študentk brez izkušnje NDOŽ (N = 74).
Tako je denimo lahko v učnem načrtu predmeta zapisano, da se literatura sproti posodablja, kar pomeni, da lahko izvajalke predmeta študentkam literaturo na temo NŽOD predpišejo, pa to ni nujno tudi zabeleženo v učnem načrtu.
Gotovo bi bilo smiselno preveriti še, ali se je NŽOD nad njimi izvajalo v otroštvu, v odrasli dobi oz. se morda še izvaja, pa tudi, ali je (bil) povzročitelj oče, nekdanji partner, sedanji partner, itd.