sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "pp nis".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
PP NIS temelji na istih zakonodajnih in vsebinskih določilih kot redni vzgojno-izobraževalni program.
Vse tri intervjuvanke odgovarjajo, da v svoje delo v PP NIS vključujejo predvsem delo z materiali montessori, ki spodbuja celostni razvoj otrok.
Dodaten pomen urjenju besedišča daje velik delež učencev v PP NIS, ki prihaja iz drugega jezikovnega okolja (približno tretjina učencev v vzorcu).
Rezultati kažejo, da ne obstaja statistično pomembna povezanost med pogostostjo uporabe katerihkoli učnih strategij in skupnim učnim dosežkom učencev 9. razreda PP NIS.
Glede na nizek delež pripisovanja uspeha sposobnostim učencev 9. razreda PP NIS, bi bilo pri teh učencih smiselno dodatno spodbujanje zavedanja njihovih sposobnosti.
Značilnosti PP NIS se kažejo v tem, da so učni cilji, vsebine, metode dela in oblike preverjanja prilagojene zmožnostim posameznega učenca.
Za čim boljše vključevanje učencev oddelkov PP NIS v šolsko skupnost bi bila pripravljena sodelovati z različnimi profili strokovnjakov na šoli.
Vrednosti regresijskih koeficientov namreč kažejo, da je bralno razumevanje devetošolcev v PP NIS povezano zlasti z zmožnostjo fonološkega zavedanja in besediščem.
V magistrskem delu smo proučevali pristope k poučevanju likovne vzgoje v PP NIS pri specialnih in rehabilitacijskih pedagogih in likovnih pedagogih.
V PP NIS so usmerjeni učenci z lažjo motnjo v duševnem razvoju, izjemoma tudi učenci z zmerno motnjo v duševnem razvoju.
Učence iz PP NIS in njihove skrbnike je treba ozaveščati o različnih tveganih vedenjih na spletu in izpostaviti komunikacijo z neznanci.
Težave učencev v PP NIS z odgovarjanjem na njene postavke smo predvideli že v fazi načrtovanja raziskave in lestvico nekoliko prilagodili.
Smernice za razvijanje bralne pismenosti, ki veljajo za učence značilnega razvoja, so primerne tudi pri delu z učenci v PP NIS.
Skladno z navedenim problemom želimo raziskati uporabo strategije določanja pomena neznanih besed s pomočjo besedila pri učencih višjih razredov PP NIS.
S tem bomo dobili boljši vpogled v razloge za naraščajoče razlike med skupinama učencev v PP NIS in učencev značilnega razvoja.
Pri ozaveščanju učencev iz PP NIS o odgovorni rabi internetnih storitev se je smiselno pogovoriti o pravilih objavljanja posnetkov in fotografij.
Pri mlajših učencih priporočamo osredotočanje na ostala družbena omrežja, ki so se izkazala za pogosto uporabljena med učenci iz PP NIS.
Opazimo lahko skladnost funkcionalnega cilja na področju branja ob koncu opismenjevalnega obdobja za učence v PP NIS in učence značilnega razvoja.
Nižji intelektualni potencial učencev v PP NIS se odraža v slabši učinkovitosti vseh procesov, ki sodelujejo pri dekodiranju in razumevanju prebranega.
Na podlagi odgovorov intervjuvank je vključevanje elementov pedagogike montessori možno vpeljati v PP NIS pri skorajda vseh predmetih in učnih vsebinah.