RINOS (2018) glede znanja računalništva in informatike o slovenskih učencih navaja, da so v primerjavi s tujimi vrstniki zaradi neznanja v deprivilegiranem položaju.

Zaradi tega je začela delovna skupina RINOS oblikovati argumente in predloge, ki bi računalništvo povzdignili, da bi računalništvo postalo del obveznega kurikula.

Otroci v osnovnih šolah že nazadujejo glede na računalniško znanje je ugotovila strokovna skupina za analizo računalniških vsebin v šolah ( RINOS ) .

Rezultati, ki so bili predstavljeni v poročilu RINOS, so tehnično-statistične narave in jih s podatki tega dela težko primerjamo.

Za vpeljavo računalniških vsebin v naš osnovnošolski kurikulum, širšo in strokovno javnost, opozarja skupina, imenovana RINOS.

Je član strokovne delovne skupine za vključitev temeljnih vsebin računalništva in informatike v slovensko šolstvo ( RINOS ) .

Naša temeljna odgovornost je, da lahko otrokom nudimo izobrazbo, ki jim bo omogočila, da se udejstvujejo v družbi prihodnosti (RINOS, 2018).

Učenci lahko vsako leto izberejo drug izbirni predmet, kar vodi do nekontinuiranega pridobivanja znanja in pojavnosti nehomogenih skupin (RINOS, 2018).

V poročilu RINOS (2018, str. 10) je navedeno, da je računalniško opismenjevanje v bistvu digitalno opismenjevanje, pri katerem gre za "spretnost uporabe tehnologije".

Poglavje je razdeljeno na štiri vsebinska področja: zbiranje, shranjevanje, prikazovanje in preoblikovanje ter sklepanje in modeliranje (RINOS, 2022).

"Računalniška pismenost se nanaša na splošno uporabo računalnikov in programov, kot je programska oprema za izboljšanje produktivnosti" (RINOS, 2018, str. 16).

Zgodovina računalništva v slovenskem šolstvu je še globlja in ima začetke v 70. letih 20. stoletja, vendar se dotika predvsem srednješolskega izobraževanja (RINOS, 2018, str. 22).

Računalništvo ima učinke tako na kulturo kot tudi na socialne interakcije, varnost, zakonodajo in etiko (RINOS, 2022).

Prav tako se v slovenskih osnovnih šolah pojavlja problem, ker predmet računalništvo ni obvezen (RINOS, 2018).

Gimnazijski učni načrt za informatiko sloni na izpeljavi predmeta v 1. , 2 in ali 3. in 4. letniku izobraževanja ( pov. po : RINOS , 2018 ) .

V prvem poročilu je RINOS oblikovala priporočila glede poučevanja informatike, digitalne pismenosti in računalniške izobrazbe učiteljev (Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport, 2018).

Pouk je bil pretežno teoretičen s poudarkom na algoritmih in programskih jezikih (RINOS, 2018).

Namen ustanovitve strokovne delovne skupine za vključitev temeljnih vsebin RIN v slovensko šolstvo ( v nadaljnjem besedilu : delovna skupina RINOS ) .

Odločitev o načinu izvedbe in obsegu predmeta je prepuščena šolam in učiteljem (RINOS, 2018).