sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "rot vrhovec".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo rot vrhovec med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Rot Vrhovec (2016) kot enega izmed ključnih dejavnikov uspešnega vključevanja učencev priseljencev navaja empatičnost učitelja in sošolcev, ki učenca spodbujajo in razumejo.
Rot Vrhovec (2016) pa opozarja, da bi učitelji poleg smernic potrebovali tudi konkretna navodila in pripravljene aktivnosti za delo z učenci priseljenci.
Rot Vrhovec (2016) se je v svoji raziskavi med drugim ukvarjala tudi z učnimi oblikami in med njimi še posebno s sodelovalnim učenjem.
Rot Vrhovec v spletnih predavanjih iMinutke, v katerih gradivo in delo z gradivom tudi predstavi.
Rot Vrhovec (2014) ugotavlja, da učitelji pogosto učencev ne seznanijo z merili govornega nastopanja, kar vodi v prehitro zahtevo samostojnosti učenca.
Rot Vrhovec (2009) meni, da učenci z opravljanjem bralne značke razvijajo jezikovno zmožnost, ki je pomemben dejavnik tudi za izobraževalno uspešnost.
Rot Vrhovec (2015) je ugotovila, da sta kljub načrtovanemu delu v dvojicah in skupinah najpogosteje izvedeni frontalna in individualna učna oblika.
Rot Vrhovec (2019) predlaga, naj otrok poimenuje sličice na stavničnih listkih in besedam določi prvi ter zadnji glas in jih glaskuje.
Rot Vrhovec (2020) kot drugo metodo omenja ilustrativno-demonstracijsko metodo, pri kateri se učenci učijo z opazovanjem predmetov in pojavov.
Rot Vrhovec (2000) zapiše, da poučevanje ne sme biti osredinjeno samo v cilj, ampak mora biti vključeno v učni proces.
Rot Vrhovec (2014) je mnenja, da mora vsak učitelj učencu omogočiti priložnost za izražanje prvih občutkov po govornem nastopu.
Rot Vrhovec (2016: 281) je pri svojem delu ugotovila, da učence zelo motivira delo ob računalniku in da interaktivne naloge radi rešujejo tudi doma.
Rot Vrhovec (2021) je izvedla tudi raziskavo, v katero je bilo vključenih 31 učiteljic, ki so poučevale v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju.
Rot Vrhovec (2020a) navaja, da sta pomembni spretnosti poslušanja oblikovanje in postavljanje vprašanj po poslušanju govorjenega besedila.
Rot Vrhovec (2014) opozarja, da mora biti vsak pisni preizkus znanja ustrezen na strokovnem, didaktičnem in oblikovnem področju.
Rot Vrhovec (2020) zgornjo delitev nekoliko dopolni in govori o biološko-fizioloških, psiholoških in izkustveno-družbenih dejavnikih.
Rot Vrhovec (2014) je anketirala pet učiteljic, ki so v tretjem razredu poučevale nadarjenega163 učenca, katerega učni jezik ni bil slovenski.
Rot Vrhovec (2016) meni, da komunikacijski pristop ne temelji le na cilju, velik poudarek je na učnem procesu.
Rot Vrhovec (2015) utemeljuje, da se učitelji pogosto poslužujejo frontalnega pouka, kar učence postavlja v položaj poslušalcev.
Ob koncu smo se dotaknili tudi raziskave Rot Vrhovec, ki se je posvetila mnenju učiteljem razrednega pouka o začetnem opismenjevanju na daljavo.