Za začenjanje govornega dejanja ali za sodelovanje v njem moramo imeti poleg jezikovnih spretnosti ustrezno razvite tudi pogovorne (sociopragmatične) spretnosti.

Za učinkovito komunikacijo so zelo pomembne tudi sociopragmatične spretnosti.

Vanje vključimo tudi vrstnike in preko tega opazujemo otrokove sociopragmatične spretnosti.

V raziskavi so bili raziskani komunikacijski slogi slovenskih staršev v interakciji z otroki ter njihov vpliv na otrokove sociopragmatične spretnosti.

V raziskavi je bila opazovana predvsem samostojna raba abecedne table in sociopragmatične spretnosti asertivnosti in responzivnosti gospodove komunikacije.

To pomeni, da se sociopragmatične veščine pri deklici še razvijajo, kar sovpada tudi s povprečno oceno na področjih asertivnosti in responzivnosti.

Sociopragmatične spretnosti v zgodnjem otroštvu vključujejo dve ločeni spretnosti.

Sociopragmatične spretnosti so tesno povezane s področjem pragmatike.

Sociopragmatične spretnosti so ključnega pomena za začenjanje in vzdrževanje pogovorov.

Sociopragmatične spretnosti se delijo na komunikacijsko iniciativnost ali asertivnost in komunikacijsko odzivnost ali responzivnost.

Sociopragmatične spretnosti kot kompleksne komunikacijske interakcije so v otrokovi interakciji in komunikaciji z vrstniki in starši osnova za učinkovito komunikacijo.

Sociopragmatične spretnosti in govorna razumljivost otrok s polževim vsadkom.

Rezultati kažejo tudi, da imajo tipični otroci bistveno bolje razvite sociopragmatične spretnosti kot otroci z avtističnimi motnjami.

Pred prvim letom otrokove starosti veliko vlogo namreč igrajo sociopragmatične spretnosti, ki vključujejo tako verbalno kot neverbalno komponento - geste, gibe in vokalizacijo.

Pragmatika, sociopragmatične spretnosti in pripovedovanje se med seboj prepletajo, zato jih obravnavam v istem poglavju.

Po intervjuju z mamo ocenjujem, da ima deklica ustrezne sociopragmatične sposobnosti v okviru znanih ljudi.

Otrok usvaja sociopragmatične spretnosti skozi interakcijo s širokim naborom komunikacijskih partnerjev.

Otrok uporablja sociopragmatične veščine za vključitev v komunikacijo, da bi komuniciral s starši in s svojimi vrstniki.

Ocenjevalna lestvica za sociopragmatične spretnosti je sestavljena iz dveh podlestvic: responzivnosti in asertivnosti.

Ocenjevalna lestvica za sociopragmatične spretnosti je ekonomičen, zanesljiv in veljaven vprašalnik.