sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "spodbudnega učnega okolja".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo spodbudnega učnega okolja med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Študija potrjuje, da ima učitelj ključno vlogo pri ustvarjanju spodbudnega učnega okolja, ki omogoča napredek na več ravneh otrokovega razvoja.
Za zagotavljanje kakovostnega spodbudnega učnega okolja je potrebno vključevati vse njegove člane.
Vzgojitelj s strokovnim znanjem, doslednim ravnanjem, zgledom in ustvarjanjem spodbudnega učnega okolja pomembno vpliva na otrokove možnosti za razvoj samostojnosti.
Vsi anketirani učitelji pri svojem delu kreativno uporabljajo glasbene dejavnosti z namenom vzpostavljanja spodbudnega učnega okolja.
Vendar pa poleg strokovne podkovanosti štejejo tudi pedagoške in didaktične kompetence, sposobnost prilagajanja raznolikim učencem ter ustvarjanje spodbudnega učnega okolja.
Učitelji in ravnatelji so pogosto izpostavljali pomen spodbudnega učnega okolja ter vlogo navdihujočih učiteljev pri razvijanju jezikovne motivacije.
Učitelj nosi ključno vlogo pri razvijanju želje po raziskovanju učencev in zagotavljanju spodbudnega učnega okolja.
Ustrezno prezračevanje v šolah je bistveno za vzdrževanje zdravega in spodbudnega učnega okolja.
Uspešnost učencev na jezikovnem področju je povezana tudi z učiteljevo sposobnostjo motiviranja učencev in ustvarjanja spodbudnega učnega okolja.
Uporaba ustreznih metod spodbuja in omogoča ustvarjanje spodbudnega učnega okolja.
To prispeva k učinkovitejši komunikaciji in ustvarjanju varnega ter spodbudnega učnega okolja.
To potrjujejo tudi socialnopedagoška izhodišča, ki poudarjajo pomen partnerskega sodelovanja med učiteljem, spremljevalcem, starši in vrstniki pri soustvarjanju spodbudnega učnega okolja.
Takšno razumevanje vloge vzgojitelja je povezano tudi s teoretičnimi izhodišči o pomenu spodbudnega učnega okolja in aktivnega učenja v predšolskem obdobju.
Takšni vedenjski in kognitivni učinki imajo pomembno dolgoročno vrednost, saj prispevajo k oblikovanju spodbudnega učnega okolja in posledično k večji učni uspešnosti.
Takšna interakcija prispeva k ustvarjanju varnega in spodbudnega učnega okolja, v katerem se odrasli počutijo slišane, sprejete in motivirane za učenje.
Tak pristop omogoča ustvarjanje varnega in spodbudnega učnega okolja, kjer se lahko vsak učenec razvija v skladu s svojimi zmožnostmi.
Razvoj kemijske pismenosti ni zgolj rezultat posredovanja znanja, temveč tudi posledica notranje motivacije, pozitivne samopodobe in dojemanja spodbudnega učnega okolja.
Raziskave kažejo, da so posledica spodbudnega učnega okolja boljše možnosti za učenje, boljši učni dosežki in večja vključenost udeležencev v učnem prostoru.
Pri svojem delu redko občutijo pomanjkanje podpore sodelavcev in imajo težave z vzpostavljanjem spodbudnega učnega okolja.
Pri oblikovanju spodbudnega učnega okolja ima pomembno vlogo vzgojitelj, ki načrtuje dejavnosti, organizira prostor, izbira materiale ter otrokom omogoča aktivno učenje.