Študije so pokazale, da se učenci z disgrafijo bolje učijo učnih predmetov, razvijajo boljše komunikacijske in socialne spretnosti, ter imajo več prijateljstev.

Vendar pa se pri otrocih z disgrafijo tvorba črk obdrži kot kognitivna naloga, kar jim pusti malo miselne sposobnosti za druge vidike.

Učitelji imajo ključno vlogo pri prepoznavanju in obravnavanju učencev z disgrafijo ter pri spodbujanju njihovega napredka in samozavesti.

Učitelji imajo ključno vlogo pri premagovanju ovir, s katerimi se učenci z disgrafijo srečujejo.

Učiteljeva vloga pri pomoči in podpori učencem z disgrafijo je nespremenljivega pomena za njihovo uspešno vključevanje in napredek v izobraževanju.

Učenci z disgrafijo se lahko tudi borijo z organizacijo svojih misli in idej ter z upravljanjem pisala ali svinčnika.

Učenci s prostorsko disgrafijo se pogosto spopadajo z izzivi pri ohranjanju pisanja med črtami ter imajo težave s pravilnim razmikom med besedami.

Uspešno in učinkovito delo z učenci z disgrafijo zahteva, da imajo učitelji ustrezno izobraževanje na tem področju.

Tretjič, učitelji lahko uporabljajo različne strategije, ki pomagajo učencem z disgrafijo razvijati njihove pisne spretnosti.

Te strategije se uporabljajo za zagotavljanje enakih možnosti in zmanjševanje ovir za učence z disgrafijo ali drugimi težavami pri pisanju.

Sodelujejo pri izmenjavi dobrih praks, svetujejo učiteljem in staršem ter pomagajo pri ustvarjanju učnega okolja, ki je prilagojeno potrebam učencev z disgrafijo.

Slovenski strokovnjaki za izobraževanje posebej poudarjajo individualizacijo pouka in prilagajanje učnih gradiv glede na potrebe učencev z disgrafijo.

Slovenska stroka priznava in podpira prilagajanje formata pisanja za učence z disgrafijo.

Skupina primanjkljajev na posameznih področjih učenja obsega: disleksijo, disgrafijo, diskalkulijo, primanjkljaje na področju bralne pismenosti ter neverbalne specifične učne težave.

Prilagoditev orodij, ki se uporabljajo za izdelavo pisnega izdelka, je ključnega pomena pri podpori učencem z disgrafijo.

Prilagoditev oblike pisnega izdelka je še en način, kako lahko podpremo učence z disgrafijo.

Prilagajanje zahtevnosti pisne naloge je ključno pri podpori učencem z disgrafijo.

Prepoznavanje učencev z disgrafijo je ključnega pomena za zagotavljanje ustrezne podpore in obravnave teh učencev v šoli.

Pomembno je, da učitelji razvijejo občutek za prepoznavanje disgrafije, da bi lahko hitro reagirali in zagotovili ustrezen način obravnave učencev z disgrafijo.

Poleg tega je prilagajanje učnega okolja ena od ključnih nalog učitelja pri delu z učenci z disgrafijo.