Zaželena stran modela predstavlja levi del, torej preživetje in odkrivanje - stabilizacija - poklicna aktivnost/eksperimentiranje - kritična odgovornost - sproščeno izpreganje.

Zaželena je leva stran modela, ki predstavlja poklicno aktivnost, eksperimentiranje, kritično odgovornost in sproščeno izpreganje.

Zaželela stran poteka po skrajni levi strani, nezaželena pa po liniji stabilizacija-negotovost/revizija-nemoč-zagrenjeno izpreganje.

Zaključna faza modela je faza poklicnega slovesa (izpreganje).

Zagrenjeno izpreganje pa doživljajo učitelji, ki so izčrpani, nezadovoljni in brez občutka izpolnjenosti.

Zagrenjeno izpreganje obda učitelje z utrujenostjo, izčrpanostjo in izgubo stika z učenci.

Za zaželeno pot profesionalnega razvoja je značilno sproščeno izpreganje.

Za sproščeno izpreganje je značilno, da učitelj ohrani živi stik z učenci in eksperimentira pri pouku.

Za nezaželeno pot pete faze profesionalnega razvoja pa je značilno zagrenjeno izpreganje.

Za fazo je značilno postopno izpreganje iz poklica, ki pa ga avtorica deli na dve podfazi: sproščeno in zagrenjeno izpreganje.

V poznejših fazah kariere (izpreganje) pa napredovanje v naziv ni več glavni cilj.

V peti fazi izpreganja pa ločimo zagrenjeno in sproščeno izpreganje.

Tudi pri slovenskem modelu v zadnjem obdobju govorimo o postopnem poklicnem poslavljanju, ki se deli na dve podfazi: sproščeno in zagrenjeno izpreganje.

Tudi pri njih gre za "sproščeno", t. i. vitalno izpreganje (prav tam).

Te vrste izpreganje bi lahko označili kot vitalno.

Ta stopnja se deli na sproščeno izpreganje in zagrenjeno izpreganje.

Sproščeno izpreganje zaznamuje učitelje, ki kljub vplivu starosti ohranjajo intelektualno kondicijo in ostajajo mentorji mlajšim.

Sproščeno izpreganje dosežejo učitelji, ki so napredovali po zaželeni smeri modela.

Sproščeno izpreganje doseže tisti učitelj, ki kljub starosti ohranja dobro "intelektualno kondicijo" in pri svojem delu ostane vitalen.

Sklepno fazo učiteljeve kariere predstavlja izpreganje, ki gre lahko v dve smeri.