sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "jelenc krašovec in kump".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Jelenc Krašovec in Kump (2009, str. 12) se medtem podobno kot strokovnjaki v španskem prostoru poslužita termina izobraževalna gerontologija.
Starejši , ki se že kot mlajši niso veliko izobraževali , vidijo v obdobju starosti še več ovir za učenje ( Jelenc Krašovec in Kump 2009 , 212 ) .
Starejši, ki se že kot mlajši niso veliko izobraževali, vidijo v obdobju starosti še več ovir za učenje (Jelenc Krašovec in Kump 2009, 212).
Temeljna predpostavka behaviorizma izhaja iz tega, da učenje poteka z opazovanjem in posnemanjem predstavljenega vedenja (Jelenc Krašovec in Kump 2013, str. 16).
Pečjak (1998 v Jelenc Krašovec in Kump 2010, str. 11) pravi, da pri osebah najlažje izmerimo kronološko starost, medtem ko se psihološka razlikuje med posamezniki.
Od izobraževanja so starejše odrasle odvračali tudi preveliki stroški ( 11 % ) , medtem ko prejšnja izobrazba ni bila več ovira ( Jelenc Krašovec in Kump 2006 , 26 − 27 ) .
Izobraževanje v starosti vpliva na izrabo in razvoj potencialov starejših in zmanjšuje njihovo marginalizacijo (Jelenc Krašovec in Kump, 2009).
V andragogiki pojem "starejši odrasli" najpogosteje opredeljuje ciljno skupino ljudi, starih 65 let in več (Jelenc Krašovec in Kump 2009, str. 10).
Leta 1987 so na vprašanja o motivaciji odgovarjali dejavni in morebitno dejavni odrasli , leta 1998 pa samo dejavni odrasli ( Jelenc Krašovec in Kump 2005 b , 252 ) .
Lahko gre tudi za strah pred neuspehom, utrujenost, občutek, da so prestari (Jelenc Krašovec in Kump 2009, str. 24).
Cilj učenja ni samo pridobivanje ustreznih kompetenc, ampak tudi učenje za življenje (Jelenc Krašovec in Kump 2005, 49).
Slovenske raziskave kažejo, da se zmanjšuje velikost socialnih omrežij s staranjem (Jelenc Krašovec in Kump 2006).
Do leta 2004 je delež starejših od 60 let z dokončano osnovno šolo ali manj upadel na 35,2 odstotka ( Jelenc Krašovec in Kump 2006 , 20 - 29 ) .
Tudi Ličen (2009, str. 45) ter Jelenc Krašovec in Kump (2009, str. 211) ugotavljajo, da pri motivih starejših odraslih za izobraževanje prevladujeta druženje in pridobivanje znanja.
V istem procesu socialnega učenja se oblikujejo individualne in kolektivne identitete ( Jelenc-Krašovec in Kump 2006 , 143 ) .
Med upokojenci so tudi mladi ljudje in med starejšimi tisti, ki še niso upokojeni (Krajnc 1999 v Jelenc Krašovec in Kump 2009, str. 11).
Pomembno je širjenje, izmenjavanje, izražanje izkušenj in znanj posameznikov (Jelenc Krašovec in Kump 2006, str. 143).
V Sloveniji so najpomembnejše neformalne socialne mreže sestavljene predvsem iz sorodnikov in partnerja (Jelenc Krašovec in Kump 2006, str. 143).
To velja za programe, ki delujejo v okviru šole ali pa v okviru skupnosti (Strom in Strom 1995 v Jelenc Krašovec in Kump 2009).
Podobno navaja Neugarten (1976 v Jelenc Krašovec in Kump 2010, str. 11), ki podaja mejnik med "mladimi-starimi" ter "starimi-starimi".