sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "durlak".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Durlak v okviru šolskega svetovanja loči tri vrste posegov : primarno , sekundarno in terciarno prevencijo .
Durlak in sodelavci (2011) opozarjajo, da šele z merjenjem vedenjskih sprememb, občutka varnosti in zadovoljstva učencev lahko ugotovimo resnične učinke mediacije.
Durlak (1997) poleg gibanja v smislu športa zagovarja aktivne metode poučevanja, kjer učenci fizično upravljajo z (učnim) materialom.
Durlak ( 1995 : 3 ) v okviru šolskega svetovanja loči celo tri vrste preventivnih posegov : primarna , sekundarna in terciarna preventiva .
Durlak (1995, str. 2-3) omenja tri vrste preventivnih del, in sicer primarna, sekundarna in terciarna preventiva.
Durlak ( 1995 , prav tam , str. 71 ) loči tri vrste preventive : primarna , sekundarna in terciarna .
Durlak (1995, str. 2-3) loči med primarno, sekundarno in terciarno preventivo.
O treh vrstah preventivnih posegov v okviru šolskega svetovanja govori tudi Durlak, ki loči primarno, sekundarno in terciarno preventivo.
Večina pedagogov verjame, da je odgovornost šole razvijati otroka kot celostno osebnost, kar vključuje tudi razvoj socialno-emocionalnih spretnosti (Durlak idr., 2017).
V prvi vrsti ga ustvarja vodja s svojim načinom vodenja, s svojim odzivanjem in predvsem s svojimi socialnoemocionalnimi spretnostmi (Durlak idr., 2017).
Pomembnost učenčevega razumevanja razlike med asertivno in agresivno komunikacijo so poudarili tudi Durlak idr.
Tisti z več samozavedanja in razvito boljšo samopodobo so se pripravljeni bolj potruditi in se soočiti z izzivi (Durlak, 2011).
Od tega je odvisno tudi, kako vzpostavljamo odnose in posledično, kako smo učinkoviti v vsakdanjem življenju (Durlak idr., 2017).
S tako enosmerno osredotočenostjo zanemarja afektivne in socialne sposobnosti, ki bi jih otrok moral razvijati (Durlak idr., 2017).
Šola lahko preko socialnih in čustvenih intervencij vpliva tudi na akademski uspeh otrok in mladostnikov (Durlak idr., 2011).
Durlak (1995, str. 3, v Resman, 1999a) v okviru šolskega svetovanja loči tri vrste preventivnih posegov, in sicer na primarno, sekundarno in terciarno preventivo.
Tako lahko z učencem vzpostavi varen odnos, v katerem učenec lahko preizkuša naučene spretnosti (Durlak idr., 2017).
Zato je zelo pomembno, na kateri stopnji ima vodja razvite socialno-emocionalne spretnosti (Durlak idr., 2017).
Rizični dejavniki oziroma dejavniki tveganja so » spremenljivke , ki povečajo verjetnost negativnega rezultata v prihodnosti « ( Durlak , 1998 : 512 ; tabela 1 ) .
Vključevanje socialno-čustvenega učenja v izobraževanje kaže pozitivne posledice na šolski klimi in v življenju posameznika (Spivak in Durlak.