sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "koole".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Koole imenuje interakcijsko učenje (angl. interaction technology) in je opisan v naslednjih odstavkih.
Koole (2009) kot glavne funkcije emocionalne regulacije opredeljuje: zadovoljevanje hedonističnih potreb, lažje doseganje specifičnih ciljev in nalog ter optimizacijo delovanja celovite osebnosti.
Koole (2009, prav tam) predlaga razmislek o idejah socialnega konstruktivizma v smislu interakcije, situacijske kognicije in učnih oblik.
Koole (2009) pa definira uravnavanje čustev kot skupino procesov, s katerimi posameznik želi preusmeriti spontani tok svojih čustev.
Koole (2009) predlaga razmislek o idejah socialnega konstruktivizma v smislu interakcije, situacijske kognicije in učnih oblik.
Koole (2009) pomemben vpliv na nivo psihofizičnega udobja uporabnikov.
Koole ( 1996 ) se prav tako ne strinja s t. i.
Z uravnavanjem naj bi človek namreč povečeval ugodje in spodbujal pozitivna čustva ter se izogibal negativnim čustvom ali celo bolečini (Koole, 2009).
Implementacija določene strategije zahteva odločitev, ki je lahko zavestna, a se je velikokrat oseba lahko ne zaveda v popolnosti (Koole, 2009).
Upoštevati je potrebno morebitne fizične in tehnične oziroma funkcionalne značilnosti mobilnih naprav, to sta njihov hardware in software (Koole, 2009).
Pri interakcijskem učenju lahko premislimo, kako posameznik vpliva na ostale učence ter kako ostali učenci vplivajo na posameznika (Koole, 2009).
V sklopu socialnega aspekta moramo upoštevati procese interakcije, tj. morebitno komunikacijo in sodelovanje med učenci in učiteljem (Koole, 2009).
Ko razmišljamo o uporabnosti naprave, moramo razmisliti o njeni prenosnosti in možnostih dostopa do podatkov (Koole, 2009).
Te strategije se nanašajo na konkretne pristope, ki jih posameznik uporabi pri upravljanju svojih čustev (Koole, 2009).
Mobilno napravo obravnava kot aktivno komponento, ki je enakovredna učenju in družbenim procesom (Koole, 2009).
Vidiki mobilnega učenja v modelu FRAME predstavljajo orodje, ki je lahko osnova za celostno načrtovanje učnega procesa, podprtega z mobilnimi napravami (Koole, 2009).
Koole (2009) znotraj modela FRAME opiše tri pomembne vidike učenja z mobilnimi tehnologijami.
Ta aspekt opisuje, kako učenec hrani že usvojeno znanje in kako ga uporablja ter transformira v druge situacije (Koole in Ally, 2006).
FRAME model poudarja tri glavne aspekte, ki vplivajo na kontekst informacij - naprava, posameznik in socialni aspekt (Koole in Ally, 2006).
Definirana je kot set procesov, pri katerih oseba teži k preusmeritvi spontanega toka lastnih čustev (Koole in Aldao, 2016).