sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "ponavljali z delovnimi listi".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Pri učencih, ki so učno snov ponavljali z delovnimi listi, je ta izboljšava malenkostna.
Razlika v povprečnem številu točk med predtestom in testom učencev, ki so učno snov ponavljali z delovnimi listi, znaša 0,32 točke.
Pri učencih, ki so učno uro srednjega veka ponavljali z delovnimi listi, je 17 od 40 učencev doživljalo pozitivna čustva, preostalih 23 pa negativna.
Povprečni rezultat učencev, ki so učno snov srednjega veka ponavljali z delovnimi listi, je na predtestu znašal 1,49 točke, na testu pa 2,00 točki.
Učenci, ki so snov srednjega veka ponavljali z delovnimi listi, so na predtestu v povprečju dosegli 0,21 točke, na testu pa 0,53 točke.
V Tabeli 31 vidimo razliko v povprečnem številu točk med predtestom in testom skupine učencev, ki so učno snov ponavljali z delovnimi listi.
Učence, ki so učno snov ponavljali z delovnimi listi, smo opazovali 20. 3. 2024 (prva šola) drugo šolsko uro in 13. 5. 2024 (druga šola) četrto šolsko uro.
Peto nalogo so na predtestu najbolje rešili učenci, ki so učno snov srednji vek ponavljali z delovnimi listi (M = 1,55).
Nalogo na predtestu so slabše rešili učenci, ki so učno snov srednji vek ponavljali z delovnimi listi (M = 1,70).
Vse druge naloge so učenci, ki so učno snov ponavljali z delovnimi listi, rešili slabše kot učenci, ki so učno snov ponavljali z didaktično igro.
Vidimo lahko, da sta skupini učencev, ki sta učno snov ponavljali z delovnimi listi oziroma didaktično igro, enakomerno porazdeljeni tako na spol kot tudi samo metodo učenja.
Učna motivacija učencev, ki so učno snov srednjega veka ponavljali z didaktično igro, je bila višja kot pri učencih, ki so učno snov ponavljali z delovnimi listi.
Učenci, ki so učno snov srednjega veka ponavljali z didaktično igro, so dosegli znatno boljše rezultate od učencev, ki so učno snov ponavljali z delovnimi listi.
Učenci, ki so učno snov ponavljali z didaktično igro, so vse naloge, razen prve, v povprečju rešili boljše kot učenci, ki so učno snov ponavljali z delovnimi listi.
Učenci, ki so učno snov o srednjem veku ponavljali z delovnimi listi, so bili za delo manj motivirani, v njih ni bilo toliko pozitivnih čustev oziroma le-teh niso pokazali/niso bila tako močna.
Ugotovili smo, da obstajajo statistično pomembne razlike v znanju na testu med učenci, ki so učno snov srednjega veka ponavljali z didaktično igro, in učenci, ki so učno snov srednjega veka ponavljali z delovnimi listi.
Tukaj smo primerjali povprečne vrednosti točk in standardni odklon predtestov in testov skupine učencev, ki so učno snov ponavljali z didaktično igro, in skupine učencev, ki so učno snov ponavljali z delovnimi listi.
To nam pove, da so učenci, ki so učno snov ponavljali z didaktično igro, že na začetku imeli več znanja od tistih, ki so učno snov ponavljali z delovnimi listi.
Pri standardnem odklonu lahko vidimo, da so se pri skupini učencev, ki so učno snov ponavljali z delovnimi listi, rezultati na testu (std.
Pri opazovanju učencev, ki so učno snov ponavljali z delovnimi listi, smo tudi prišli do zaključka, da so v razredu vladala bolj negativna kot pozitivna čustva.