Udeležba v tem gibalnem programu omogoča posameznikom s TTMDR pridobivanje izkušenj in spretnosti, poveča njihovo vključenost v družbo in izboljša samopodobo.

Osebe s TTMDR so večinoma vključene v več terapevtskih in izobraževalnih programov, ki lahko največji učinek dosežejo ob harmoničnem delovanju.

Ravno zato bi rekla, da bi bilo potrebno dati gibanje na prvo mesto, še posebej pri osebah s TTMDR.

Organizacija državnih iger je kompleksen ter dolgotrajen proces, ki mora v ospredju ohraniti zavedanje o potrebah oseb s TTMDR.

Ker so osebe s TTMDR pogosto vključene v specializirane oblike institucionalnega varstva, se tudi program izvaja znotraj teh ustanov.

EMS soundbeam je tako zelo uporaben za otroke s TTMDR: senzorji zaznavajo gibanje in predvajajo zvoke glede na gibanje.

Zaradi specifičnih potreb TTMDR na področju gibalnih dejavnosti morajo biti trenerji za varne in učinkovite treninge posebej usposobljeni.

Zaradi raznolikosti skupine oseb s TTMDR in slabše gibalne kompetentnosti potrebujejo tekmovalci različne stopnje pomoči za izvedbo aktivnosti.

Koncept glasbene igre za učence s TTMDR poudarja številne priložnosti za igro, ki jih najdemo v ustvarjalnih umetnostih.

V povezavi s plesom spodbuja ustvarjalnost učencev s TTMDR, kar prispeva k boljšemu samozavedanju, samoizražanju in samozavesti.

Učenci s TTMDR potrebujejo več strategij in prilagoditev, predvsem pa fizično vodenje in usmerjanje pri dejavnostih.

Ena izmed skupin, ki se v manjši meri vključuje v gibalne programe, so osebe s TTMDR.

Rezultati te študije dokazujejo, da predvajana glasba daje priložnost za igrive izkušnje učencem s TTMDR.

Malo otrok s TTMDR ima potrebno fizično koordinacijo ali nadzor, potreben za tradicionalno glasbeno izvajanje.

Za osebe s TTMDR se pogosto uporablja kombinacija metod s pomočjo in brez pomoči.

Glasba zelo motivira posameznike s TTMDR zaradi svoje funkcije vključevanja in odsotnosti formalnega jezika.

Osebe s TTMDR so osebe s kompleksnimi težavami na mnogih področjih svojega funkcioniranja.

Učencem s TTMDR pa dajejo kratka, jasna in enostavna navodila.

Rezultati kažejo, da anketirane uporabljajo več raznolikih metod pri poučevanju učencev z ZMDR kot pri poučevanju učencev s TTMDR.

Osebe s TTMDR si prav tako kot osebe brez PP želijo vključenosti v družbo in priložnost pokazati svoje spretnosti.