sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "upp ali ut".
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
UPP ali UT se zanašajo bolj na zunanjo regulacijo motivacije, tisti, ki so bolj zgodaj dobili računalnik, pa imajo višjo notranjo motivacijo.
UPP ali UT, ki so bolj naklonjeni rabi interneta, regulacijo svoje motivacije za šolsko delo torej morda težje oz. slabše ponotranjijo.
UPP ali UT iz našega vzorca, ki več časa namenijo igranju iger, uporabljajo manj identificirane regulacije motivacije in površinskih učnih strategij.
UPP ali UT so ob enakem času kot drugi začeli dobivati prve izkušnje z internetom.
Zdi se, da je raba interneta med druženjem in drugimi kratkočasnimi dejavnostmi pri UPP ali UT bolj povezana s težavami pred učenjem.
Poleg tega so zanje povezane z manj prilagojenimi oblikami motivacije, ki je pri UPP ali UT tudi sicer pomembna in pogosta težava.
Morda se tudi ustvarjalne igre med UPP ali UT ne igrajo toliko iz občutka naklonjenosti, ampak bolj iz občutka potrebe ali uporabnosti.
Ko govorimo o družbenih omrežjih, so ta zlasti pri UPP ali UT očitno polarizirana, če jih povežemo s samoregulativnim učenjem in samoučinkovitostjo.
Ni namenjen neposredni komunikaciji, za katero rezultati naših rezultatov kažejo, da bi lahko bila pozitivni dejavnik učenja za UPP ali UT.
Sklepamo lahko, da so pri teh dejavnostih UPP ali UT manj spretni in počasnejši, zaradi česar zanje potrebujejo več časa.
Pri UPP ali UT izstopa gledanje spletnih videoposnetkov, ki kot edina zabavna oblika rabe interneta s samoučinkovitostjo korelira statistično pomembno.
Poleg tega so UPP ali UT manj prepričani o uspešnosti svojih učnih procesov in potrebujejo rednejšo in jasnejšo povratno informacijo.
Negativno povezavo med gledanjem spletnih videovsebin in samoregulativnim učenjem lahko za UPP ali UT potrdimo tudi na osnovi opažanj učiteljev.
Negativne korelacije med gledanjem videovsebin in vidiki samoregulativnega učenja za UPP ali UT lahko potrdimo tudi na osnovi opažanj učiteljev.
V raziskavo je bila vključena premajhna skupina UPP ali UT, da bi lahko z gotovostjo odgovorili na raziskovalno vprašanje.
Kratka sporočila so videti za UPP ali UT hkrati povezana z rabo motivacijskih strategij in rabo zunanje regulacije motivacije.
Kaže se torej, da bi računalnik lahko bolj kot manjše prenosne naprave spodbujal ustrezne motivacijske vzorce UPP ali UT.
Zdi se nenavadno, da so UPP ali UT, ki igrajo večje število ustvarjalnih iger, digitalnim tehnologijam manj naklonjeni.
Nasprotno pa se komunikacija s kratkimi sporočili kaže kot možni pozitivni dejavnik pri samoregulativnem učenju UPP ali UT.
Izstopa gledanje spletnih videoposnetkov, ki je negativno in statistično pomembno povezano s samoučinkovitostjo tudi za UPP ali UT.