sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "v vzgojnoizobraževalnem procesu".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo v vzgojnoizobraževalnem procesu med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Če upoštevamo biološke, socialnoemocionalne in izobraževalne potrebe učencev z učnimi težavami, so le-ti v vzgojnoizobraževalnem procesu lahko uspešni.
Vzgojitelji se morajo ves čas zavedati, da so sami največji vzor vsem v vzgojnoizobraževalnem procesu, predvsem pa otrokom, ki jih neprestano opazujejo.
Vendar pa slovenščina v slovenskih šolah ni le učni predmet, ampak ima v vzgojnoizobraževalnem procesu več vlog.
V širšem smislu pomeni prilagoditev okolja prizadetemu otroku ter sredstvo za odpravljanje ovir v vzgojnoizobraževalnem procesu.
V znanstvenih obravnavah splošnih motivacijskih značilnosti v vzgojnoizobraževalnem procesu so raziskave pripeljale do opredelitve delitev motivacije na dve smeri.
V teoretičnem delu smo osvetlili pomen glasbe in medpredmetnega povezovanja v vzgojnoizobraževalnem procesu.
V ta namen sem izdelala didaktično igro barvni spomin, ki ga sestavljajo barvni pari, in jo preizkusila v vzgojnoizobraževalnem procesu.
Učbenik predstavlja ključni del izobraževanja in je osnovno učno gradivo v vzgojnoizobraževalnem procesu, saj omogoča doseganje ciljev iz učnega načrta.
Učbenik je temeljni izvir znanja v vzgojnoizobraževalnem procesu, posredno tudi njegov organizator, element, ki omogoča njegovo spremljanje in evalviranje.
Ugotovljen je bil napredek v znanju in želja po še več didaktičnih igrah v vzgojnoizobraževalnem procesu.
Tudi ti otroci potrebuje pomoč v vzgojnoizobraževalnem procesu, ki je prilagojena njihovim telesnim nezmožnostim in drugim motnjam.
To vlogo v vzgojnoizobraževalnem procesu nosi učitelj, ki učencem daje navodila, postavlja zahteve, ocenjuje njegovo vedenje in presoja uspešnost učenčevega dela.
To kaže, da se tako učitelji kot starši očitno zavedajo, kako pomembno je dobro sodelovanje vseh udeležencev v vzgojnoizobraževalnem procesu.
Te predvidevajo ustrezno usposobljenost strokovnih delavcev za njihovo izpeljavo v vzgojnoizobraževalnem procesu.
Ta preplet ima vrsto pozitivnih socialnih vidikov in lahko odigra pomembno vlogo v vzgojnoizobraževalnem procesu.
Strokovna literatura, ki razpravlja o splošnih motivacijskih značilnostih v vzgojnoizobraževalnem procesu, se v izhodiščni opredelitvi deli na dve smeri.
Starši so zelo pomemben del v vzgojnoizobraževalnem procesu, tudi pri vključevanju učencev v šolsko in razredno skupnost.
Sodobna spoznanja pričajo o nujnosti upoštevanja samopodobe v vzgojnoizobraževalnem procesu.
Sodeluje tudi pri načrtovanju raznih izboljšav ter sprememb v vzgojnoizobraževalnem procesu, vodi ali koordinira različne razvojne, preventivne in inovativne projekte.
Smiselna pa je tudi povezava odgovorov oziroma mnenja učiteljev in učencev z realnim stanjem v vzgojnoizobraževalnem procesu.