sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "formativnem preverjanju znanja".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo formativnem preverjanju znanja med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Številni avtorji vidijo v formativnem preverjanju znanja veliko koristi ter tudi nekaj pomanjkljivosti.
Večina anketirancev meni, da imajo prav vsi - učenec sam, učitelj in digitalno orodje, velik vpliv na učenčevo učinkovitost pri formativnem preverjanju znanja.
Učitelj pri formativnem preverjanju znanja ugotavlja vrzeli in pomanjkljivosti v razumevanju in na podlagi tega prilagaja procese poučevanja.
Ugotovili smo, da navedeni dejavniki ne vplivajo na stališča o formativnem preverjanju znanja.
Pri ocenjevanju je večkrat prisotna tudi trema, ki pa je pri formativnem preverjanju znanja močno zmanjšana, saj otrokom ocene niso podane.
Pri formativnem preverjanju znanja je zelo pomemben razredni dialog.
Pri formativnem preverjanju znanja je pomembno podati kvalitetno povratno informacijo.
Po vsakem formativnem preverjanju znanja bi sistem preveril, katere operativne učne cilje je učenec že dosegel.
Kakšne so predstave bodočih učiteljev predmeta matematika (v nadaljevanju študentov) o neformalnem formativnem preverjanju znanja na deklarativni ravni?
Hkrati uporaba različnih predstavnosti v formativnem preverjanju znanja zadosti dobri vizualni predstavitvi, ki učencu prikliče asociacijo.
Glede prisotnosti časovnih omejitev aktivnosti v formativnem preverjanju znanja so anketiranci dokaj enotni.
Anonimnost, po mnenju dobre tretjine vprašanih, pripomore k večjemu interesu učencev za sodelovanje pri formativnem preverjanju znanja.
S kakšnimi ovirami se učitelji srečujejo pri formativnem preverjanju znanja učencev pri pouku spoznavanje okolja v 3. razredu ?
Med skupinami glede na naziv učitelja torej ni statistično pomembnih razlik v stališčih o formativnem preverjanju znanja (preglednica 23).
Watsonova (2000) je tudi ugotovila, da dosedanje raziskave večinoma obravnavajo pristranskost učiteljevega sumativnega preverjanja znanja, ne pa učiteljeve pristranskosti pri formativnem preverjanju znanja.
Ničelne hipoteze o enakosti v stališčih o formativnem preverjanju znanja glede na naziv ne moremo zavrniti (p > 0,05).
Black (1998) je v svoji metaanalizi o formativnem preverjanju znanja želel raziskati, ali drži, da formativno preverjanje znanja res spodbuja učenje.
Deveto raziskovalno vprašanje − Na kakšen način lahko, po mnenju vrstnikov, na učenca vplivajo časovne omejitve za aktivnosti pri formativnem preverjanju znanja?
RV 9: Na kakšen način po mnenju vrstnikov, na učenca vplivajo časovne omejitve za aktivnosti pri formativnem preverjanju znanja?
Iz Blackovega (1998) opisa nalog pri formativnem preverjanju znanja je razvidno, da je učitelj tisti, ki izvaja proces formativnega preverjanja.