Učno načelo sistematičnosti se nanaša na urejeno in sistematično podajanje snovi, ki udeležencem IZND omogoča večjo preglednost in hitrejše pomnjenje snovi.

Pred vpeljavo IZND je bila šola priznana kot varovalni dejavnik pred razvojem digitalne zasvojenosti, saj uporaba telefonov med poukom ni dovoljena.

V drugem obdobju IZND, ko je bilo več konferenc s strani učiteljev, so imeli manj možnosti za razporeditev dejavnosti.

Sledilo je jedro teoretičnega dela, v katerem smo predstavili pojem IZND, ki je nastalo kot posledica epidemije covid-19, ter njemu sorodne pojme.

Podobno poročajo udeleženci nekaterih sorodnih tujih in slovenskih raziskav, ki so preučevale doživljanje IZND (gl. npr.

Določeni učitelji (prav tam) nameravajo določene pristope IZND celo prenesti v nadaljnjo prakso dela v šoli.

Poglavitni oviri sta po njihovem mnenju tehnološka infrastruktura in neusposobljenost strokovnega osebja za izvajanje IZND.

Na tej točki se dotikamo tudi problematike IZND za specifično skupino šolske populacije - otroke priseljence.

Raziskava je bila izvedena v mesecu aprilu 2021, torej po drugem zaprtju šol, kar pomeni, da se navezuje na obe obdobji IZND.

O potrebi po dodatnem usposabljanju na področju metodike IZND poročajo tudi učitelji in ŠSD, ki so sodelovali v sorodnih raziskavah (gl. npr.

Individualizacija v okoliščinah IZND je v stroki malo poznana, saj smo se prvič srečali s situacijo uvedbe IZND za celotno svetovno populacijo.

Če pogledamo sorodne raziskave, lahko vidimo, da so strokovni delavci VIZ, kljub številnim izzivom IZND, podobno zaznavali prednosti dela na daljavo.

Uradno je bil urnik v času IZND enak urniku pred Spremenjen urnik zaprtjem šol, v praksi pa se je korenito razlikoval.

Raziskave, ki smo jih predstavili v teoretičnem delu48, jasno prikazujejo, da je obdobje IZND vplivalo na različna učna in razvojna področja OPP.

Na kakšen način sta se v obdobju IZND razlikovala obseg in urnik dela v primerjavi s časom pred IZND?

Prvi sklop raziskovalnih vprašanj se nanaša na vsebinski in izvedbeni vidik ur DSP v času IZND.

Kot izpostavlja Medveš (2020), je "IZND resna stvar, ne samo zaradi ohranjanja kulture izobraževanja, temveč tudi zaradi humanizacije odnosov".

Po nekaj tednih IZND sem opazila izjemen napredek v Samostojnost samostojnosti učencev [...] [...] in organizaciji dela.

Učiteljici 3 (9U3) je IZND predstavljalo izziv, vendar ga je doživljala kot težjo obliko dela kot v šoli.

Dostopno na: https://www.zrss.si/objava/podrocje-svetovalnega-dela procesa na daljavo (IZND: Podpora svetovalnih delavcev 2020).