sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "kiswarday".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Kiswarday analizira koncept rezilientnosti v okolju vzgoje in izobraževanja in uvaja ustvarjalno prepletanje pojmovanj .
Kiswarday , avtorica mnogih strokovnih člankov na temo , npr.
Kiswarday (2013) rezilientnost opisuje kot rezultat pozitivne interakcije med viri notranje moči, ki naslavljajo posameznikovo osebnost in zunanjimi viri, ki predstavljajo okolje posameznika.
Kiswarday (2013) opredeli rezilientnost kot "raziskovalni fenomen", ki se pojavlja v literaturi kot dobra življenjska prilagodljivost in prožnost ljudi v težkih, prelomnih situacijah.
Kiswarday (2013) dodaja, da je dodeljevanje oznak posameznikom neustrezno, saj oslabi posameznikovo samopodobo, občutek lastne vrednosti in njegovo sposobnost razreševanja problemov.
Kiswarday (2015), saj kot enega od pomembnih faktorjev razvoja rezilientnosti opredelita delovno okolje, kjer se oblikujeta zaupanje in pripravljenost na novo učenje.
Kiswarday (2014) meni, da sodobni družbeni trendi dajejo dovolj priložnosti za nediskriminatornost in vključevalnost, in v našem primeru lahko to potrdim.
Kiswarday (2017) v svoji raziskavi ugotavljata, da predstavlja pomemben vir zadovoljstva pedagoških delavcev napredek oz. uspeh njihovih učencev.
Kiswarday (2012) poudarja, da je po teoriji rezilientnosti šola eden izmed temeljnih varovalnih dejavnikov v razvoju otrok in mladostnikov.
Kiswarday (2017), ključno, da pedagoški delavec poglobljeno analizira situacijo, ki se ni razvila v skladu z njegovimi željami in načrti.
Kiswarday (2016) trdita, da je vedno več raziskovalcev prepričanih, da je z izgradnjo rezilientnosti potrebno začeti v času študija.
Kiswarday (2004) trdita, da učitelji pri vseh teh zahtevah čutijo pritiske z več strani, tj. stroke, staršev, družbe in učencev.
Kiswarday (2011) navaja, da si otroci ob pozitivni klimi razvijajo občutek pripadnosti, medsebojne povezanosti in komunikacije.
Kiswarday (2010) zagovarja, da imajo šole in vrtci pomembno vlogo pri procesu spodbujanja razvoja rezilientnosti.
Kiswarday (2015), ki poudarjata medosebne poklicne odnose kot zelo pomembne za razvoj učiteljeve rezilientnosti.
Kiswarday (2014, 43) osvetli osrednjo vlogo učitelja pri ustvarjanju učnega okolja, ki podpira učno uspešnost in hkrati krepi psihosocialne zaščitne dejavnike.
Kiswarday (2013) varovalne dejavnike deli na notranje in zunanje dejavnike oziroma vire moči in podpore.
Kiswarday (2013) navaja, da bi rezilientnost lahko opisali kot življenjsko odpornost in prožnost.
Kiswarday (2017) poudarjata pomen dobrih medosebnih odnosov za razvoj učiteljeve rezilientnosti.
Kiswarday (2017) eden izmed ključnih varovalnih dejavnikov v procesu razvijanja rezilientnosti.