sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "rogič ožek".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Rogič Ožek (2016) navaja, da v tem zakonu še ni bilo opredeljenih otrok z avtističnimi motnjami kot samostojna skupina otrok s posebnimi potrebami.
V primeru, da učitelji nimajo možnosti zagotavljanja individualnega kotička oz. okolja izven razreda, v tem primeru Rogič Ožek idr.
Simona Rogič Ožek podaja razmišljanja o tem , katere in kakšne so naloge spremljevalcev in podaja predloge za morebitne izboljšave .
Čustveno opismenjevanje tako zajema tudi socialno opismenjevanje, saj znotraj čustvenega opismenjevanja poteka učenje izražanja čustev na socialno sprejemljive načine" (Rogič Ožek, 2018, str. 5).
Ločimo lažje, zmerne in težje primanjkljaje v socialni komunikaciji in socialni interakciji, na področju vedenja, interesov in aktivnosti (Rogič Ožek idr., 2015).
Stopnja težav se med življenjskimi obdobji lahko spreminja, prav tako se težave različno izražajo v različnih socialnih kontekstih (Rogič Ožek idr., 2015).
Podatke težko posplošujejo in združujejo v skupine oz. kategorije, kar v njihova življenja vnaša zmedo, negotovost in tesnobo (Rogič Ožek, 2014d, str. 4).
Omenimo naj, da organizacija prostora pomembno vpliva na učenčevo koncentracijo, ustvarjalnost in samostojnost, na kar opozarjajo tudi avtorji (Rogič Ožek idr. 2019, str. 14).
Težave se pri otrocih pojavijo že v zgodnjem otroštvu in vplivajo na njihovo socialno delovanje in izobraževanje (Rogič Ožek idr., 2015, str. 36).
Namreč pogost razlog za zaplete pri izpeljavi procesa separacije in individualizacije je pretirana zaščita oziroma hiperprotektivnost (Rogič Ožek, 2007).
Zakon je začel veljati septembra 2013 in pomenil mejnik pri sistemski ureditvi vzgoje in izobraževanja za otroke z avtističnimi motnjami (Rogič Ožek, 2018).
Milivojević (1999, v Rogič Ožek, 2006) pravi, da če starši ščitijo otroka pred nerealnim izvorom nevarnosti, le podkrepijo otrokovo izkrivljeno razumevanje stvarnosti.
Ti otroci potrebujejo največ pomoči, prilagoditev ter podpore na konceptualnem, socialnem področju in praktičnih vsebinah (Rogič Ožek, 2015).
Otrok zelo omejeno vzpostavlja socialne odnose in se minimalno odziva na socialne pobude drugih (Rogič Ožek idr., 2015).
Stiki so zelo redki, saj se niti ne odzovejo na pobude drugih in jih to ne zanima (Rogič Ožek idr., 2015, str. 36-37).
Rogič Ožek in Dobravc (2019) poudarjata, da je najpomembnejša tista povratna informacija, ki jo poda učenec učitelju.
V starosti, ko slišeči malčki pričnejo blebetati, gluhi otroci pričnejo blebetati z rokami (Rogič Ožek idr., 2019).
Govorica telesa je neobičajna in izraža težave v razumevanju kretenj in simbolične igre (Rogič Ožek idr., 2015).
Preokupiranost z interesi ali vedenji vpliva na njihovo delovanje na večih področjih v življenju (Rogič Ožek idr., 2015, str. 37-38).
Znakovni jeziki ne temeljijo na govornih jezikih in se od njih pomembno razlikujejo (Rogič Ožek 2019, str. 7).