Chaffin ( 1 ) omenja , da ekstrakcija prvih ličnikov oslabi občutek " jaza " in otroci z ekstrahiranimi ličniki so ponavadi podvrženi avtoriteti , katere dejansko nočejo sprejeti .

Chaffin in Lemieux (2004) sta izoblikovala pet temeljnih značilnosti, ki omogočajo učinkovito vadenje: koncentracija, postavljanje ciljev, samoevalvacija, strategije in sposobnost zavedanja celote.

Sposobnost preklapljanja med celotno sliko in tehničnimi podrobnostmi se povečuje z izkušnjami (Chaffin in sod.

Ščiti pred imunskim odzivom gostitelja ter hkrati preko adhezije omogoča neposreden stik z gostiteljevo celico oziroma njeno površino (Chaffin, 2008).

Med vsako meritvijo iste mišične skupine so preiskovanci imeli 30 sekund premora, kar zadostuje, če je opravljenih le nekaj meritev (Chaffin, 1975).

Veliki paketi ne smejo biti dodeljeni delavcem, ki so nižji kot je približna sredina stegen, ali približno 75 cm (30 inčev) nad tlemi (Chaffin, 1997).

Sposobnost ustvarjanja edinstvene in prepričljive interpretacije je v zahodni klasični tradiciji visoko vrednotena (Chaffin idr., 2006).

Notranji sloj celične stene vsebuje več hitina in polisaharidov, zunanji sloji vsebujejo več manoproteinov (Chaffin, 2008).

Ustvarjalni izraz je kompleksen pojem in fenomen, ki ga Chaffin idr.

Prav zato je ključnega pomena, da podrobno poznamo njene komponente ter povezave med njimi (Chaffin, 2008).

Chaffin in Lemieux (2004) ugotavljata, da je učinkovitost vadenja odvisna od uporabljenih strategij vadenja.

Razvoj sposobnosti samoevalvacije in analitičnega poslušanja omogoča, da glasbeniki prepoznajo lastne napake in na podlagi teh prilagodijo nadaljnjo vadenje (Chaffin in Lemieux, 2004).

Skupaj tvorijo rigidno strukturo, ki celici nudi oporo in zaščito (Chaffin in sod., 1998).

Za zmanjšanje učinkov utrujenosti je bilo med meritvami iste mišične skupine 30 sekund premora (Chaffin, 1975).

Asociativne verige in vsebinsko dostopanje predstavljajo dve različni poti do dostopanja k spominom in imajo različne lastnosti (Farrell, 2012, v Chaffin in sod.

Raziskave kažejo, da so pri učinkoviti vadbi pomembna koncentracija, jasni cilji, samoevalvacija, uporaba primernih strategij in celostno razumevanje (Chaffin in Lemieux, 2004).

Ob odkritju so takoj preventivno zaprli avstrijski register za nedoločen čas ( Chaffin , 2011 ) .

Na podlagi pričevanj številnih učiteljev Chaffin in Lemieux (2004) zapišeta, da je zavedanje formalne strukture glasbenega dela lahko podlaga za organizacijo vadenja.

Sposobnost koncentracije na posamezno nalogo je pomembna za doseganje glasbene odličnosti in spada med značilnosti učinkovite vaje (Chaffin in Lemieux, 2004).

V Chaffin-Harlowem modelu so nivoji kognitivnega učenja razdeljeni na » preživeto učenje « , » prilagojeno učenje « in » odkrito učenje « .