sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "carless".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Pa še to me babe žabe peljejo , ker jaz sem carless .
Cilj je ohranjanje motornega prometa na robovih območja (carless je careless) in vzpostavitev varnih povezav, miru, tišine in čistejšega zraka.
Perlich sem ti ze reku da sem do petka carless...pol se pa lahko kej zmenimo, ja....
Dej pridi kej do izole ( ) , ki jaz sem "carless" se do petka....
Aja ti si tudi carless.....kurc, pa kislo zelje pol....
Carless (2015) pa dodaja, da učenci vrstniške povratne informacije lažje razumejo tudi zato, ker vrstniki pri tem uporabljajo manj strokoven jezik kot učitelji.
Carless (2007) opredeli dve dimenziji formativnega ocenjevanja, planirano - načrtovano in nenačrtovano.
Carless in drugi (2011, 404) so na podlagi lastne raziskave izluščili tri načela učinkovite prakse povratne informacije.
Carless (2004, str. 406) razlaga, da sta bili do sedaj razviti dve različni, a obenem povezani teoriji opolnomočenja.
Iz obeh omejenih usklajenosti je mogoče določiti organizacijske privlačnosti glede na posameznikovo percepcijo , kar je Carless ( 2005 ) tudi potrdila v svoji raziskavi .
Izvedena pa je bila tudi raziskava na temo ali opolnomočenje posreduje v odnosu med participativno klimo ter zadovoljstvom pri delu ( Carless , 2004 , str. 405 ) .
Ta trditev je osnovana na predpostavki, da je opolnomočenje vsaj deloma treba preučevati s psihološkega oziroma motivacijskega vidika (Carless, 2004, str. 408).
Vsekakor je jasno to, kar zapišejo Carless in drugi (2011, 395), da je "povratna informacija pojem potreben nadaljnjih analiz".
Ta proces bi lahko poimenovali kar način poučevanja in niti ne formativno ocenjevanje (Carless, 2007).
Nekateri avtorji so to obliko vodenja celo označili kot ženski stil vodenja (Carless, 1998).
Dano jim mora biti okolje, ki jih bo spodbujalo k učinkovitemu opravljanju nalog (Carless, 2004, str. 408).
Osebne izpovedi kažejo povezanost z uspehi in odobravanje občinstva in javnosti, ki se ga športnik navadi in mu ugaja (Douglas in Carless 2019, 221).
Kvalitativna raziskava profesionalnih igralk golfa je pokazala na anksioznost in stres zaradi tekmovalnih in finančnih dejavnikov (Douglas in Carless 2009, 221).
Dajanje in sprejemanje povratnih informacij sta spretnosti, ki ju morajo učenci razviti in nista samoumevni (Carless, 2013; Nicol idr., 2014).
Organizacije, ki ponujajo to možnost, so v očeh mladih veliko bolj privlačne za zaposlitev (Carless & Wintle, 2007, str. 395).