sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "valenčič zuljan idr".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Strokovno izpopolnjevanje naj bi učitelju pomagalo pri dvigu možnosti razmišljujočega ravnanja med samim poukom in pri ostalih šolskih situacijah (Valenčič Zuljan idr., 2011).
Bistveno pa določajo izbiro učnih metod vzgojnoizobraževalni cilji in učna vsebina z značilnostmi objektivnih pogojev, v katerih pouk poteka (Valenčič Zuljan idr., 2020).
Mentor je postavljen v vlogo eksperta, ki pozna rešitev, in njegova naloga je naučiti pripravnika pravilnega izvajanja strokovnih nalog (Valenčič Zuljan idr., 2006).
Učitelj se v svojem poklicnem delovanju razvija in izpopolnjuje vse življenje (Valenčič Zuljan idr., 2006), kar se odraža tudi v njegovem profesionalnem razvoju.
Šolski dobiček iz izobraževalnega delovanja naj bi bil odvisen od kulturnega kapitala, ki je bil predhodno vložen v družini (Valenčič Zuljan idr, 2012).
To pomeni, da pedagoški delavec usvaja nova znanja in spretnosti na temelju lastne želje in ne zaradi zahtev drugih (Valenčič Zuljan idr., 2011).
Izobraževanje učiteljev vselej odraža ne le strokovne, temveč tudi politične, socialno-ekonomske in širše družbene okoliščine posamezne države (Valenčič Zuljan idr., 2011).
Pri oblikovanju skupine je pomembna učiteljeva didaktična in strokovna usposobljenost, na učinkovitost pa vpliva tudi velikost same skupine (Valenčič Zuljan idr., 2012).
Pomembno vlogo pri oblikovanju profesionalnega razvoja posameznika ima šolska klima, ki naj bi bila odprta, pozitivna in podpirajoča (Valenčič Zuljan idr., 2006).
Njihova naloga je postala kompleksnejša, s tem pa so bili strokovni delavci postavljeni pred nove izzive in naloge (Valenčič Zuljan idr., 2011).
Druga raven pa je raven ravnanj, kjer posameznik pridobiva in izpopolnjuje svoje profesionalne spretnosti ("raven gotovosti in rutine") (Valenčič Zuljan idr., 2006, str. 34).
Pomen skupnega oblikovanja pripravništva poudarja tudi pedagoška stroka (primer Valenčič Zuljan idr. 2006), saj takšen program "predstavlja podlago za kakovostno pripravništvo" (prav tam: 151).
Pedagoški delavci morajo biti empatični, odprti, znati morajo prisluhniti in podati konstruktivno povratno informacijo, razumeti in svetovati (Valenčič Zuljan idr., 2007).
Pri tem pa veliko vlogo prevzemajo tudi ravnatelji z oblikovanjem odprtega vzdušja, usmerjenega v izboljšanje vsakdanje prakse (Valenčič Zuljan idr., 2011).
Pomembno učenje se dogaja tudi v procesu raziskovanja lastne prakse , še posebno pri akcijskem raziskovanju ( podrobneje v : Valenčič Zuljan idr. , 2007 ) .
Sodelovalna kultura šole, v kateri pripravnik začne svojo poklicno kariero, ima velik vpliv na njegov profesionalni razvoj (Valenčič Zuljan idr., 2006).
Skrb za profesionalni razvoj posameznika je v zavesti vsakega zaposlenega, pripravništvo pa le začetna faza tega procesa (Valenčič Zuljan idr., 2006).
Opazovanje lahko poteka na istem hierarhičnem nivoju med opazovalcem in opazovanim (Valenčič Zuljan idr., 2007) ali pa gre za hospitacijo nadrejenega.
Poleg tega se moramo vzgojiteljice ves čas izobraževati, s čimer si povečajo možnost napredovanja v strokovne nazive (Valenčič Zuljan idr., 2011).
Zelo pomembno je, da strokovni delavci niso prepuščeni samim sebi, temveč imajo možnost in spodbudo za sodelovanje (Valenčič Zuljan idr., 2011).