sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "cencič in cencič".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Cencič in Cencič (2002) poudarjata pomen učiteljevega pozitivnega odnosa do matematike, njegovo iznajdljivost ter zmožnost vodenja učencev pri reševanju.
Cencič in Cencič (2002) ugotavljata, da mora učitelj poznati tudi razvojne poti, po katerih se pojmi razvijajo v glavah učencev.
Cencič in Cencič (2002) dodajata, da je rutinsko reševanje in mehanizacijo postopka mogoče nevtralizirati s spreminjanjem nalog.
Cencič in Cencič (1994) opisujeta kompetence kot "sestavine učiteljevega ravnanja, ki so pomembne za kvaliteten pouk" (str.
Cencič in Cencič (2002) še trdita, da je znanje, pridobljeno z reševanjem problemov, trajnejše in kakovostnejše.
Cencič in Cencič (2002) pravita, da so "usvojeni pojmi bistvena sestavina spoznavnih (kognitivnih) struktur posameznika.
Cencič in Cencič (2002) opozarjata, da ima problemski pouk poleg številnih prednosti tudi nekaj pomanjkljivosti.
Cencič in Cencič (2002) dodajata, da sta najpomembnejša dejavnika pri reševanju problemov učitelj in učenec.
Spodbujamo sistematično opazovanje pojavov , zbiranje in razvrščanje izkušenj , postavljanje in preverjanje hipotez ter razlikovanje med opaznimi dejstvi in sklepi ( Cencič in Cencič , 2002 ) .
Cencič in Cencič ( 2002 ) navajata , da lahko vire informacij delimo na notranje in zunanje .
Izbrati mora ustrezno problemsko situacijo, imeti sposobnost oblikovanja problemov ter znati učence pri samem reševanju motivirati in pravilno usmerjati (Cencič in Cencič, 2002).
Cencič in Cencič (2002) intuicijo razložita kot neposredno dojemanje brez razumnega razčlenjevanja stvarnosti.
Prav zaradi te metode so se znanosti zelo hitro razvijale , kar pa je prineslo veliko novih izumov in odkritij ( Cencič in Cencič , 2002 ) .
Poleg slušnih in vidnih občutkov še spodbudi mišične , gibalne in tipne občutke , ki pripomorejo k natančnejšemu spoznavanju stvarnosti ( Cencič in Cencič , 2002 ) .
Cencič in Cencič ( 2002 ) pravita , da so raziskave glede na prostor najpogosteje kombinirane .
V življenju se poraja veliko vprašanj , ki vzbujajo radovednost in tako človeka silijo v različne načine iskanja odgovorov ( Cencič in Cencič 2002 ) .
Reševalec mora presoditi, kaj in katero znanje je potrebno, imeti pa mora tudi izkušnjo o reševanju matematičnih problemov (Cencič in Cencič, 2002).
Avtorici Cencič in Cencič (1994) izpostavljata problem krčenja enomesečne prakse na dva tedna in izvajanje v skupinah od tri do deset študentov.
Pred vsako raziskavo moramo preveriti, če so vsi pogoji uresničeni, saj bo raziskava le tako lahko uspešno izpeljana (Cencič in Cencič, 2002).
Pojmovna mreža (pojmovni zemljevid) kaže, kakšni so odnosi med pojmi, kar v naš spomin vnaša jasnost in red (Cencič in Cencič, 2002).