sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "biesta".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Biesta, ki se s širšim vprašanjem vzgoje ukvarja ravno s pomočjo ključnega momenta njene šibkosti, vzgoje kot čudovitega tveganja.
Biesta se sprašuje o epistemoloških in diskurzivnih možnostih, ki bi omogočile primernejše, drugačno razumevanje vloge znanja (prim.
Biesta samo subjektifikacijo imenuje za vzgojno prizadevanje, saj omogoča vznik posameznika kot (emancipiranega, svobodnega in odgovornega) subjekta.
Biesta pri tem opozarja, da se pri tovrstnem razumevanju vzgoje pogosto zgreši ključno stvar.
Biesta poudarja, da umetnost lahko ključno prispeva k temu, da učenec razvija lasten smisel in bolje razume svet.
Biesta poudari, da vprašanja merjenja, dokazljivosti in dokazov na tej liniji niso sposobna generirati diskurzov o tem, kaj je edukacijsko želeno (prim.
Biesta ponuja drugačne odgovore, saj v umetnosti prepozna možnost izražanja lastnega glasu in identitete pri otrocih in mladostnikih.
Biesta opozarja, da to ni poziv k biti dejaven, temveč k biti samo-dejaven.
Biesta opozarja na omejitve posameznega epistemološkega pristopa k razumevanju pomena in vloge znanja v družbi (prim.
Biesta kot glavno težavo v izobraževanju izpostavi sistem ocenjevanja, ki učence obravnava kot objekt in jih vrednoti glede na dosežene točke.
Biesta sicer priznava , da to ni vse , kar se lahko zgodi znotraj skupnosti filozofskega raziskovanja .
Biesta namreč predpostavlja , da so vojni zločinci in aktivistična oziroma humanitarna dobrotnika bistveno drugačne vrste človeške subjektivnosti .
Biesta 2007 ) opredeljujejo izobraževanje kot preveč pomembno področje , da bi lahko dovolili osnovanost na neutemeljenih mnenjih javnopolitičnih odločevalcev , deležnikov , ekspertov ali drugih akterjev .
Biesta 2007) opredeljujejo izobraževanje kot preveč pomembno področje, da bi lahko dovolili osnovanost na neutemeljenih mnenjih javnopolitičnih odločevalcev, deležnikov, ekspertov ali drugih akterjev.
Biesta izpostavlja tudi, da z v transformacijo usmerjeno vzgojo, ne moremo ciljati na spremembe celotne družbe, ampak zgolj posameznikov (145).
Biesta (2020) izpostavlja tri temeljne razloge, zakaj sodobne edukacijske politike in raziskovalni diskurzi tako vztrajno gravitirajo k empiričnim raziskavam in merljivim rezultatom.
Biesta, 2022b) poskuša natančneje obrazložiti svoje razumevanje subjektifikacije, pri čemer najprej izpostavi, kaj subjektifikacija po njegovem mnenju ni.
Biesta (2010) pravi, da je potreben premislek pri učiteljih o tem, zakaj to želijo doseči pri učencih in kakšno utemeljitev imajo glede ciljev.
Biesta (2022) izpostavlja, da je predvsem pomembno, da vzgoja in izobraževanje temeljita na vrednotah in ne le na dokazih.
Biesta (2022) opozarja, da sodobno šolstvo vse bolj zaznamuje težnja po nadzoru, predvidljivosti in merljivih izidih.