sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "mezirow".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Mezirow zahteva, da je transformativna teorija v osnovi speljan in idealiziran model učečega procesa, ki sloni na naravi človeške komunikacije.
Mezirow v svoji teoriji pravi, da niso vsa učenja povezana z učenjem, kako nekaj narediti.
Mezirow transformativno učenje opredeljuje kot proces, v katerem posameznik spreminja referenčni okvir v celoti ali samo njegove dele.
Mezirow pravi, da "učenje lahko opredelimo kot proces ustvarjanja nove ali spremenjene razlage pomena izkušnje, ki usmerja nadaljnje razumevanje, cenjenje in delovanje.
Mezirow je svojo prvo teorijo bolj razvil takrat, ko je razširil koncept transformacije perspektive v odnosu do emancipatornega procesa v samostojnemu učenju.
Mezirow zahteva , da je transformativna teorija v osnovi speljan in idealiziran model učečega procesa , ki sloni na naravi človeške komunikacije .
Mezirow (2000) pojasnjuje, da preobrazbeno učenje spodbuja nenehno spremembo obstoječih pomenskih shem, pri tem pa ustvarja pogoje za pridobivanje novih pomenskih shem.
Mezirow (2000) ta pristop definira kot procesno učenje, kjer se daje poudarek predvsem na proces učenja in ne le na učne rezultate.
Mezirow (1991, str. 3) trdi, da morajo odrasli v učnem procesu, za razliko od otrok poleg pridobivanja novega znanja pridobiti nove perspektive.
Mezirow (1997, str. 6) pravi, da so "referenčni okviri v osnovi rezultat kulturne asimilacije in vplivov primarnih skrbnikov".
Mezirow (1997; 2000) govori o transformativnem učenju kot učenju, s katerim preoblikujemo svoje samoumevne referenčne okvire (miselne navade), da postanejo bolj vključujoči in odprti.
Mezirow (1991, str. 104) trdi, da je refleksija o premisleku najgloblja in najbolj smiselna oblika refleksije, saj z njo preoblikujemo način pogleda na svet.
Mezirow (2000, str. 32) tako loči tri vrste refleksije in samo zadnja izmed njih lahko vodi do transformativnega učenja.
Mezirow (2009, str. 94) nadalje razlaga, da so transformacije lahko nenadne ali postopne.
Zaradi poudarka na pridobivanju/razvijanju novih perspektiv in ne le na novem znanju je Mezirow svojo teorijo označil kot teorijo transformativnega učenja.
Transformacija ni linearen proces, ki poteka preko določenega števila faz, vendar je izrazito spiralna oziroma kumulativna, kot se je izrazil Mezirow.
Mezirow, sklicujoč se na Habermasov koncept diskurza, doda, da je pomen dialoga v iskanju skupnega razumevanja in pomena neke informacije.
Naše percepcije sami filtriramo in ta Mezirow okvir reference je sestavljen iz kulturnih paradigem in naše lastne zgodovine (izkušenj).
Mezirow (1991, str. 105) je določil še tri oblike ne-reflektivnega delovanja.
Mezirow ( 1993 ) : Naloga izobraževanja odraslih je pomoč , tistim ki se učijo , da razvijejo kritičen pogled , da avtonomno zastopajo lastna stališča in lastne vrednote .