sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "straker".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Straker (2014) je pri narativni metodi opredelil nekaj slabosti, ko se zanašamo na človeške pripovedi kot vir znanja.
Straker (2014) pravi, da je analiza podatkov poskus oblikovanja smisla iz tega, kar si slišal in videl.
Straker (2014) je izpostavil, da je najpomembneje pri narativni metodi, kako so podatki predstavljeni.
Straker (2014) dodaja, da je narativna analiza predvsem ustvarjalna metoda raziskovanja.
Straker (2014) je izpostavil, da lokacijska pedagogika zavzema dva vidika.
Straker (2014) je v svoji raziskavi potrdil zgoraj omenjene prednosti.
Te stopnje so: zatrta inovacija (suppressed), omogočena inovacija (enabled), spodbujena inovacija (encouraged), izobražena inovacija (educated) in inovacija brez predsodka/razsvetljena (enlightened) (Straker 2002).
Kot pravi Straker (2014), smo pri tem skušali ohraniti čim več posameznikovih lastnih besed in ujeti bogastvo njihovih izkušenj s poučevanjem na prostem.
Lokalne prireditve so dober primer, kjer lahko učenci, kot pravi Straker (2014), stopijo v stik z lokalnimi prebivalci ter razvijajo odnos do prostora.
Z razumevanjem zahtev panoge, glavnih ciljev podjetja in potreb uporabnika je mogoče narediti digitalno strategijo na multiplih poteh (Straker et al., 2015).
Wrigley in Straker (2017) sta na več univerzah naredili raziskavo, kaj in kako se na izbranih univerzah poučuje z modelom snovalskega razmišljanja.
Parry in Straker (2013) ugotavljata, da posamezniki, ki presedijo več časa na delovnem mestu, presedijo več časa tudi izven delovnega mesta.
Wrigley in Straker (2017) vidita snovalsko razmišljanje predvsem kot kognitivni proces, katerega so naknadno vključili v proces oblikovanja nekega izdelka.
Pouk na prostem naj bi izhajal iz želje zagotoviti mestnim otrokom možnost stika z naravo in izboljšanja zdravja (Straker, 2014).
Kadar se namreč ljudje trudimo, da bi razumeli svet okoli sebe, takrat se naučimo postati del njega (Straker, 2014).
Učitelj lahko z nepremišljenim , čeprav dobronamernim glasnim primerjanjem , dajanjem posameznikov za vzgled doseže nasproten učinek ( Straker idr. , 2006 , str. 102 ) .
Ravno to pa pomaga zagotoviti ravnovesje z racionalno in sedečo naravo tradicionalnega pouka v učilnici (Straker, 2014).
Parry in Straker (2013) sta ugotovila, da posamezniki na delovne dni dnevno presedijo približno 11 ur in približno 9 ur na proste dni.
Myers (2009, v Straker, 2014) na primer poudarja, da ni jasne razlike med zbiranjem in analiziranjem podatkov, saj vprašanja že definirajo odgovore.
Eden od dejavnikov učinkovitega pouka na prostem je izkušenjsko učenje, ki vključuje vsa čutila (Straker, 2014).