sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "rixon".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Rixon pa se mi je zdel sumljiv , sploh tam na plaži , ko ji je tolk povedal .
Rixon (1996) poudarja, da mora didaktična igra predstavljati dober model nove jezikovne enote in učencem pomagati pri njenem razumevanju ter posnemanju.
Rixon (1996) namreč trdi, da ima učitelj pri jezikovnih igrah večji nadzor nad učenčevim delom in je zato podajanje povratne informacije lažje.
Rixon (2014), to ne pomeni, da bo opismenjevanje v angleščini preprostejše in da bodo sposobnosti iz materinščine prenosljive na angleščino.
Rixon (1996) pravi, da veliko število učencev v razredu pomeni tudi oteženo in dolgoročno pripravo materiala za določene igre.
Rixon (1996) zato učiteljem priporoča prilagoditev iger, saj lahko na ta način učitelj zmanjša kompleksnost in trajanje iger.
Rixon (1996) omenja, da si pripravo velike količine didaktičnega materiala lahko učitelj skrajša s frontalnim igranjem igre.
Rixon (1996) opozarja, da imajo nekatere igre na tržišču preveč kompleksna in dolga navodila, ki otežujejo razumevanje.
Rixon (2014) vidita velik problem v opismenjevanju v angleščini v premajhnem poudarku na črkah v primerjavi z glasovi.
Rixon (1996), zato priporoča, da učitelj najprej uporabi jezikovne igre, saj ima pri teh večji nadzor nad učenci.
Rixon (1996) trdi, da lahko učitelj poveča priložnosti za komunikacijo in s tem sodelovanje z dodajanjem pravil.
Rixon (1996) poudarja tudi, da mora biti didaktična igra takšna, da učencu nudi lastno preverjanje uspešnosti.
Rixon (1996) trdi, da ima učitelj pri določenih didaktičnih igrah večji nadzor nad učenci kot pri drugih.
Rixon (1996) sicer priporoča uporabo različnih tipov didaktičnih iger v različnih etapah učnega procesa.
Rixon (1996) priporoča, da pri obravnavi nove učne snovi učitelj uporabi igro, ki jo sam tudi vodi.
Rixon (1996) dodaja, da lahko učitelj že z izbiro določenih iger doseže, da delo ni preglasno.
Rixon (1996) igro opredeli kot dejavnost, ki jo urejajo pravila, z jasnim začetkom in koncem.
Rixon (1996) poudarja, da morajo igre učencem omogočati tudi lastno preverjanje uspešnosti.
Rixon (1996) trdi, da lahko učitelj poveča priložnost za komunikacijo z dodajanjem pravil.
Rixon (2013: 13) je v obsežnejši raziskavi zajela vprašanje o statusu poučevanja angleškega jezika v zgodnjih letih.