sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "pekrun".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Pekrun (prav tam, str. 326) trdi, da čustva lahko vplivajo na učenčev interes in motivacijo za učenje.
Pekrun (2014) vsa ta čustva, tako pozitivna kot negativna, deli še na aktivacijska in deaktivacijska, glede na njihov vpliv na učenje.
Pekrun s sodelavci (2007) opozarja, da je zavestno procesiranje čustvenih procesov v resničnem življenju bolj izjema kot pravilo.
Pekrun (prav tam, str. 317) opredeli različne skupine čustev v učnem procesu.
Pekrun (2006) poudarja, da čustvena doživljanja neposredno vplivajo na pripravljenost za učenje.
Pekrun (2014) opozarja, da so te strategije manj ustrezne, saj imajo lahko negativne posledice.
Pekrun (2006) govori o povezavi med pričakovanjem neuspeha ter aktivnostjo (učenjem).
Pekrun ( 1998 ) je mnenja , da prvo velja bolj za učence , drugo pa za študente .
Pekrun (2014) v svojih delih posebej natančno razdeli akademska čustva.
Reinhard Pekrun, ki bo predstavil čustvovanje ob velikih uspehih ali neuspehih ter kako si s poznavanjem teh čustev pomagamo doseči boljše rezultate.
Reinhard Pekrun, ki pa ne bo le slavnostni govorec na kongresu, pač pa bo imel govor tudi za širšo javnost.
Pri tem moramo biti pozorni na negativna čustva, za katera so v raziskavi, ki so jo izvedli Pekrun idr.
Tudi Pekrun (2014) metode čustvenega uravnavanja razdeli v dve večji skupini - v eni vplivamo neposredno na simptome čustev, v drugi pa spreminjamo povzročitelje.
Seveda bi bilo priporočljivo zraven uporabiti še kak vprašalnik ali lestvico, kar bi dodalo tudi valenco doživljanja oziroma emocionalno noto (Pekrun idr., 2011).
Na takšno definicijo se nasloni tudi Pekrun (2016), ki je k razumevanju učenja med drugim prispeval s svojo kategorizacijo učnih oziroma akademskih čustev.
V nasprotnem primeru lahko intenzivna negativna čustvena stanja zmanjšujejo razpoložljive kognitivne vire, saj se del pozornosti preusmeri na notranje skrbi (Pekrun, 2006).
Pomemben teoretični okvir za razumevanje vloge čustev v učnem procesu predstavlja teorija dosežkovnih čustev (achievement emotions), ki jo je razvil Pekrun (2006).
Strah, sram ali brezup imata ravno obraten učinek, prav tako zmanjšajo pozornost na nalogo čustva, ki z njo niso povezana (Pekrun idr., 2007).
Ko so negativna čustva izrazitejša, se pogosto zmanjša kognitivna fleksibilnost, kar otežuje učinkovito načrtovanje in dosledno izvajanje učnih korakov (Pekrun, 2006).
Medtem ko lahko negativna čustva ovirajo kognitivno učinkovanje, pozitivna praviloma spodbujajo večjo vključenost ter uporabo učinkovitejših učnih strategij (Pekrun, 2006).