sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "gagné".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Gagné trdi, da posameznik ne more biti talentiran, ne da bi prej bil nadarjen, pri čemer pa obratno ne drži.
Gagné strogo loči med konceptom nadarjenosti in talentiranosti.
Gagné nadarjenost poimenuje kot pridobljene naravne potenciale, ki se ne razvijajo le z zorenjem, ampak tudi z vajo in učenjem.
Gagné je nato povezal spoznavno, čustveno in spretnostno učenje.
Gagné imenuje posrednike katalizatorji, ki so okoljski in intrapersonalni in se razvijajo skozi razvojni proces.
Gagné opozarja še na tri pomembne pogoje pri pridobivanju spretnosti .
Gagné je pojme in pojave pri učenju razvrstil v različne razrede ali kategorije s skupnimi lastnostmi oz. značilnostmi .
Gagné je mnenja , da različne oblike učenja v tej hierarhiji terjajo različne pogoje , ki jih je treba izpolniti , da do učenja pride .
Gagné je idejo programiranega poučevanja nekoliko dopolnil in ga namenil uporabi v šolah .
Gagné (2008) ugotavlja, da se na področju izobraževanja nadarjenih za potrebe razvrščanja pojavljata dva temeljna koncepta, in sicer nadarjenost (giftedness) in talent.
Gagné (1984) je sistem kognitivnega znanja razvrstil v naslednje tri kategorije: intelektualne veščine, verbalne informacije in kognitivne strategije.
Gagné (2014) v tem pogledu poudarja pomembnost razumevanja, kako motivirati zaposlene, kot ključno sestavino učinkovitega vodenja.
Gagné (2008) to spremembo pojasnjuje s tem, da notranji pobudniki igrajo vlogo filtra zunanjih vplivov iz okolja.
Gagné (2000) definira talent kot "izredno obvladovanje sistematično razvitih sposobnosti in veščin".
Gagné (2013) razlikuje med področjem naravnih sposobnosti oz. nadarjenosti in področjem izvajanja.
Gagné (2005) trdi, da so nadpovprečne sposobnosti, ki so prirojene, temeljne za razvoj talenta.
Gagné in drugi (2021) so se ukvarjali s tematiko nasledstva v družinskih podjetjih.
Gagné (2003) je poročal o ustreznih koeficientih skladnosti izvornega vprašalnika.
Gagné (1985, 2003) meni, da ta nejasnost v terminologiji odraža konceptualno dvoumnost pojma nadarjenosti in talenta.
MWMS izhaja iz teorije samodoločenosti in ima šest dimenzij: materialna eksterna regulacija, socialna eksterna regulacija,5 introjicirana regulacija, identificirana regulacija, intrinzična 5 Gagné idr.