Runco (2007) je predlagal, da bi lahko preučevanje ustvarjalnosti organizirali v hierarhijo, ki se začne s teorijami kreativnih nastopov in kreativnih potencialov.

Runco (2004) navaja družinske dejavnike, ki vplivajo na ustvarjalnost: vrstni red rojstva, število otrok in starostni interval med njimi.

Runco (2004) opisuje pomembnost vzpostavitve ustvarjalnega okolja v fazi izvajanja.

Runco in drugi (2005, 137) dodajajo, da je za ustvarjalnost obvezno, da rešuje nek problem in je primerna rešitev neke zagate.

Z računalniki , videorekorderjem , televizorjem , oblazinjenimi sedeži , tekočo vodo in toaletnim prostorom spominja na udobje stacionarne knjižnice , ” Runco opisuje značilnosti knjižnice na kolesih .

Kar zadeva dodatne stroške , ki jih bo nova realnost prinesla , Runco pravi , da jih knjižnica sama ne bo zmogla kriti .

Ne glede na to , da so njihova sredstva ta trenutek malce zaustavljena , bodo nadgrajevali storitve , obljublja Runco .

Vsak občan lahko na dom naroči do tri knjige na mesec , naročila pa sprejemamo vsak delovnik med 9. in 15. uro , " je povedal Runco .

Na stopnji konkretnih operacij je posameznik zmožen klasifikacije, kar pomeni, da se lahko odloča, ali je nekaj družbeno sprejemljivo ali ne (Runco, 2014).

Vsaka izmed disciplin poudarja posamezni vidik in raziskuje ustvarjalnost z različnih perspektiv, zato je najbolje k ustvarjalnosti pristopiti interdisciplinarno (Runco, 2004).

Moč ega predstavlja trdnost in samozavest, ki omogoča posamezniku, da tvega, dopušča dvoumnost in se upira pritiskom, da se konformira (Runco, 2006).

Znanstveniki, ki znajo razmišljati ustvarjalno, lahko k problemom pristopijo z različnih vidikov, najdejo nove rešitve in razvijajo nove tehnologije (Runco, 2010).

Omenjena metoda ima sicer vprašljivo veljavnost in zanesljivost, saj z računanjem razmerja absolutno število odgovorov ni več relevantno (Runco, 1986).

Nadalje pri definiranju ustvarjalnosti Runco (1994) omenja novost v mišljenju oziroma inovacijo procesa in produkta, a tudi strategije ali tehnike.

Ta vprašalnik lahko razdelimo na dva faktorja, in sicer sposobnost splošnega razvijanja idej in sposobnost miselnega preskoka (Runco idr., 2005).

Ustvarjalni posamezniki imajo določene značilnosti in tendence - obstaja "ustvarjalna osebnost", vendar imajo okoliščine na ustvarjalnost velik vpliv (Runco, 2007).

Poleg prejšnjih primerjalnih elementov lahko teoretične pristope k ustvarjalnosti še bolj poglobljeno obravnavamo glede na poudarjan vidik (Runco, 2007).

Runco in Acar (2012) opozarjata, da testi divergenčnosti niso sinonim za kreativnost, ampak samo uporabno izhodišče za merjenje potenciala.

Z upoštevanjem učencev, njihovih posebnosti, bomo razvijali miselne spretnosti, ki bodo pozitivno vplivale na oblikovanje ustvarjalnosti (Runco, 2007).