sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "wubbels".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Wubbels je s sodelavci, poleg zaznav učencev, raziskoval tudi zaznave učiteljev.
Wubbels je s sodelavci oblikoval model , ki omogoča analizo komunikacije med učitelji in učenci ter določa značilne komunikacijske stile učiteljev .
Sestra Wubbels kasneje pokliče svojega nadrejenega , ki po telefonu policistu sporoči , da dela napako in da naj ne grozi sestri .
Sestra Wubbels kasneje pokliče svojega nadrejenega, ki po telefonu policistu sporoči, da dela napako in da naj ne grozi sestri.
Wubbels (Wubbels idr., 1993) ugotavlja, da učitelji v času do šest let delovne dobe svoj komunikacijski stil zaznavajo kot vedno bolj dominanten.
Wubbels (Wubbels idr., 1993) je s pomočjo svojega modela ugotovil, da negotov učitelj ne more dobro voditi razreda.
Wubbelove raziskave (Wubbels idr., 1993) so pokazale, da učitelji svoj komunikacijski stil zaznavajo drugače kot njihovi učenci.
Sodelovalen učitelj ima odprt odnos z učenci ter se zanima zanje in za njihovo mnenje (Wubbels idr., 1993).
Ugotovil je, da imajo učitelji drugačno predstavo o svojem komunikacijskem stilu kot njihovi učenci (Wubbels idr., 1993).
Wubbels in Levy sta dimenziji razdelila na osem delov.
Alex Wubbels pa zaenkrat še ni vložila civilne tožbe .
Učiteljeva nebesedna komunikacija vpliva na odnose med učitelji in učenci (Wubbels idr., 1993).
Ta komponenta je tesno povezana s pripravljenostjo učiteljev za prevzem samoiniciativnosti in odgovornosti za lasten profesionalni razvoj (Pantić in Wubbels, 2010).
Zaznavanje povprečnega ameriškega učitelja, ki se je javil prostovoljno (Wubbels idr., 1993, str. 30).
Ross (1987 v Korthagen in Wubbels 1991, str. 2) piše o refleksiji kot načinu mišljenja o vzgojno-izobraževalnih vsebinah in prevzemanju odgovornosti zanje.
Komunikacijska stila učiteljev, pri katerih so učenci dosegali relativno visoke in nizke učne dosežke (Wubbels in Brekelmans, 2005, str. 13).
Razlike v komunikacijskih stilih so se pojavile tudi med učitelji začetniki in učitelji eksperti (Wubbels in Levy, 1993).
Nižje ocene, v primerjavi z učenci so si dodelili pri dimenzijah negotov, nezadovoljen in opozarjajoč (den Brok, 2001; Wubbels idr., 1993).
Horizontalna dimenzija - dimenzija bližine − na dosego visokih učnih dosežkov učencev nima večjega vpliva (Wubbels in Brekelmans, 2005).
Wubbels, Brok, Tartwijk in Brekelmans (2005) pa tolerantnega in avtoritativnega učitelja opisujejo kot učitelja, ki pri učencih razvija odgovornost in svobodo pri izražanju.